【正文】 位要求引進(jìn)校園，推行項目教學(xué)法和模塊教學(xué)法。根據(jù)對企業(yè)用人單位的調(diào)研，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主要對各專業(yè)的理論課程，本著以夠用為度進(jìn)行了課程設(shè)置調(diào)整，使理論與實踐課時比達(dá)1：1，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點，使學(xué)生在校期間的動手操作能力，真真落到實處，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，達(dá)到人人有技能，個個能就業(yè)的目標(biāo)。開發(fā)出適合崗位要求的新的課程標(biāo)準(zhǔn)。實行411培養(yǎng)模式，在教學(xué)中將企業(yè)文化和企業(yè)管理貫穿在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和職業(yè)素質(zhì)，在2個學(xué)期的實訓(xùn)、實習(xí)中以工作任務(wù)為項目，以任務(wù)促進(jìn)教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)就是“產(chǎn)品”，達(dá)到最完整的工學(xué)結(jié)合；在實訓(xùn)基地進(jìn)行仿真的工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)是仿真的“產(chǎn)品”，兩種培養(yǎng)模式分層次進(jìn)行，學(xué)生能力分層梯度提高，達(dá)到學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)最有效建設(shè)。（5）開展師德教育活動依托寧夏產(chǎn)業(yè)，加快校企合作機制建設(shè)，努力實行專業(yè)共建、人才共育，積極探索中等職業(yè)教育辦學(xué)新模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的就業(yè)人才為目標(biāo)，不斷加大德育教育在教學(xué)中的比重，建立健全師德教育長效機制，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育引導(dǎo)教師做學(xué)生道德成長的引領(lǐng)者。第一建立校企互派教師和專家掛職工作機制，技能課程必須有在企業(yè)鍛煉的教師擔(dān)任；第二基于工作過程項目任務(wù)書先導(dǎo)機制，到企業(yè)鍛煉必須撰寫企業(yè)鍛煉心得體會和工作總結(jié)，編寫基于工作過程的項目任務(wù)書，用項目任務(wù)書進(jìn)行核心技術(shù)和主要技術(shù)的教學(xué)；第三項目考核機制，以完成工作任務(wù)為目標(biāo)的考核方式，達(dá)到對教學(xué)能力和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為重點的引導(dǎo)和深入發(fā)展，開發(fā)機電設(shè)備安裝與維修實訓(xùn)、技能考核軟件。（2）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)加強專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，重視青年教師的培養(yǎng)，以項目建設(shè)為契機創(chuàng)新和改革教師教學(xué)方法，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，制定相應(yīng)的督導(dǎo)制度和培養(yǎng)制度，鼓勵青年教師積極參與項目建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研究，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。這4門課程將按照工作領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，由學(xué)校教師和企業(yè)實踐專家共同開發(fā)建設(shè)，完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)情境設(shè)計。（4） 構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。（3）能力本位的建設(shè)思想本著行業(yè)引領(lǐng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)規(guī)律，建立校企合作的校內(nèi)企業(yè)，不斷擴(kuò)大本專業(yè)校外對口企業(yè)。（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位根據(jù)專業(yè)調(diào)研分析，確定我校機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的定位是：面向?qū)幭幕刈遄灾螀^(qū)電氣設(shè)備安裝、工程機械等安裝制造業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力，操作能力達(dá)到電氣設(shè)備安裝中級工水平，掌握電氣設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)、維修和管理專業(yè)知識及操作技能，從事電氣設(shè)備維修和管理工作的技能應(yīng)用型專門人才。面向我區(qū)水利系統(tǒng)三大揚水工程及我區(qū)電力、機械、建筑行業(yè)的電氣設(shè)備安裝、施工、運行、管理，開發(fā)基于水利揚水泵站的虛擬仿真軟件。完善職業(yè)技能課程教學(xué)與培訓(xùn)考核制度，使學(xué)生畢業(yè)時獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格的“雙證書”。（4）加大實訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)圍繞電氣設(shè)備安裝與維修、維修電工、光機電一體化等專項技能訓(xùn)練項目，擴(kuò)建和新建2個實訓(xùn)中心，滿足專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練與鑒定需要。從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)骨干作為兼職教師。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方面參與的教材建設(shè)機制，針對崗位技能要求，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料和依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)職業(yè)崗位需求的校本教材。今后要進(jìn)一步加強與各電氣安裝、維護(hù)、施工、產(chǎn)品售后服務(wù)等單位的聯(lián)系，共建集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)性于一體的校內(nèi)實訓(xùn)體系；建設(shè)一個年培養(yǎng)機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)500人（3個普通技工/中專班學(xué)歷班、2個高級工/高職高專學(xué)歷培訓(xùn)/準(zhǔn)技師、200人專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，200人專業(yè)技能鑒定，200人安全上崗培訓(xùn)及相關(guān)證書培訓(xùn)）的各類層次專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)培訓(xùn)體系。（1）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動、“基于工作過程”項目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。（3）結(jié)合行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程和4門以工學(xué)結(jié)合為特色的實訓(xùn)教學(xué)體系。高級技工奇缺已成為阻礙本行業(yè)發(fā)展的一個事實。目前銀川市從業(yè)電氣設(shè)備組裝、建筑電氣設(shè)備安裝300多家，企業(yè)發(fā)展在西部大開發(fā)的縱深推進(jìn)中顯示出蓬勃的生機，企業(yè)目前普遍存在用工不足的現(xiàn)象。寧夏將集中打造“五大十特”工業(yè)園，建設(shè)10個產(chǎn)業(yè)聚集，振興機械裝備制造業(yè)，到2015年全區(qū)工業(yè)增加值達(dá)到440億元，年均增長14％，占全區(qū)生產(chǎn)總值的比重提高到44％。根據(jù)寧夏“十二五”規(guī)劃，將寧夏作為煤炭生產(chǎn)及煤電、煤化工、可再生能源等基地。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)有電氣設(shè)備安裝調(diào)試與維修管理人員的知識老化，已很難承擔(dān)對新設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維修工作，企業(yè)維修人員隊伍期待更新，大中型企業(yè)每年對畢業(yè)生的需求在1000人左右。我校機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在辦學(xué)規(guī)模、實訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面在全區(qū)有較大的影響力，將我校建成示范專業(yè)對整體提升我區(qū)機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教育教學(xué)水平具有較強的示范帶動作用，對建設(shè)寧夏發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有明顯的現(xiàn)實意義。（4）新建1個“校中廠”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，1個電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)室，1個維修電工虛擬實訓(xùn)室，4個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合寧夏回族自治區(qū)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，完善機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)特點，推行411工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。（2）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探索總結(jié)“411”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。突出過程監(jiān)控與形成性評價，倡導(dǎo)等級制考核，推動教學(xué)方法和考核方式的改革；按國家級精品課程評選標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，建設(shè)共享教學(xué)資源庫，重點建設(shè)2門專業(yè)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合教材4本。完善雙師結(jié)構(gòu)，使專業(yè)課教師的“雙師”比例達(dá)到85%。深化“虛擬加實戰(zhàn)”相結(jié)合的實訓(xùn)基地建設(shè)，新建具有“三化”（軟件仿真、設(shè)備仿真、基于工作過程項目操作化）的實訓(xùn)室。在原有實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)之上建成1個數(shù)字化仿真與技能結(jié)合的實訓(xùn)中心，開發(fā)2個仿真與實際操作結(jié)合的實訓(xùn)項目，確保學(xué)生30％以上專業(yè)技能通過仿真演示與技能操作練習(xí)；與企業(yè)新建4個以上校外頂崗實習(xí)基地，確保學(xué)生半年以上頂崗實習(xí)的簽約率達(dá)100%。利用水利行業(yè)資金建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、考核、鑒定于一體的實訓(xùn)基地和虛擬操作考核軟件。主要就業(yè)崗位：生產(chǎn)一線電氣電設(shè)備安裝與機電系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維修、設(shè)備運行管理、售前售后服務(wù)。逐步實現(xiàn)校內(nèi)企業(yè)“工學(xué)結(jié)合”，校外企業(yè)頂崗實習(xí)和“訂單式”就業(yè)。采取“走出去，請進(jìn)來”方式，剖析企業(yè)工程工藝過程、運營管理、崗位與質(zhì)量責(zé)任內(nèi)容、企業(yè)文化建設(shè)等，編制教學(xué)任務(wù)書，教學(xué)項目書，制定切實可行的教學(xué)計劃，推行項目式教學(xué)法和模塊式行為引導(dǎo)教學(xué)法。并進(jìn)一步完成課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、教學(xué)課件、工程案例和考核評價標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源建設(shè)。引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員，改變教師隊伍的結(jié)構(gòu)，通過教師下企業(yè)鍛煉和走出去、請進(jìn)來等方法，使雙師型教師比例達(dá)到85%。（4）加大培訓(xùn)力度，打造教學(xué)團(tuán)隊以專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培訓(xùn)建設(shè)為契機，培養(yǎng)教師“基以工作過程”教育教學(xué)能力、工程實踐示范能力和技術(shù)服務(wù)能力。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，通過心理健康、禮貌禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等課程有效提高學(xué)生的求職率和就業(yè)穩(wěn)定率。表1： 人才培養(yǎng)模式及課程體系改革項目 單位：萬元序號項目名稱預(yù)期完成時間責(zé)任人建設(shè)經(jīng)費2012年2013年1機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐（培訓(xùn)、調(diào)研、研討）胡孝琍、孫英112機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程體系改革與實踐（匯集整理調(diào)研材料，確定課程體系和課程內(nèi)容，實行課程改革）王新偉、馬楠胡孝琍、孫英劉愛民、鄧立光323校企共建、產(chǎn)學(xué)一體培養(yǎng)模式（與企業(yè)深度合作，企業(yè)專家、技術(shù)員的咨詢費，研討會、基地建設(shè)費）曾麗華、胡孝琍1212合計31萬（1）緊貼機電崗位，合理構(gòu)建課程體系電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)必須依托寧夏水利、電力工業(yè)高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)背景，深化行業(yè)企業(yè)合作，形成“三結(jié)合”的教學(xué)模式，即：課堂教學(xué)與職場訓(xùn)練相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、課業(yè)考核與崗位考核相結(jié)合。建設(shè)和開發(fā)本專業(yè)核心課程、校本教材、多媒體課件和相應(yīng)的教學(xué)軟件資源庫等。今后將進(jìn)一步通過對社會、行業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生信息反饋、行業(yè)專家座談等形式，收集對人才培養(yǎng)方案的意見和建議，進(jìn)一步完善和優(yōu)化機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系。編寫具有顯著專業(yè)特色的大綱、教材和指導(dǎo)書，充實多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、立體化教學(xué)資源，打造特色、精品課程。n 以項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動為主線設(shè)計教學(xué)單元。表3： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)精品核心課程建設(shè)計劃表 單位：萬元序號課程名稱進(jìn)度（完成時間）經(jīng)費計劃（萬元）負(fù)責(zé)人備 注1電氣設(shè)備安裝與維修20127胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程2維修電工20137胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程合 計14表4： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)思路與內(nèi)容序號課程名稱課程建設(shè)思路與內(nèi)容備 注1機電設(shè)備安裝與維修結(jié)合教育部和教育教學(xué)改革與實踐的實際情況，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本為”的“任務(wù)引領(lǐng)”下，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織由企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)校教師和課程專家組成課程開發(fā)小組。在充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想下，共同研發(fā)課程大綱、編寫課程教材和工作環(huán)境教學(xué)和培訓(xùn)軟件。建筑電氣設(shè)備安裝、電子安裝與維護(hù)、電氣設(shè)備運行與維護(hù)、電氣控制與PLC等四個模塊化課程體系，制定各模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，最終完成4個模塊專業(yè)課程體系的建設(shè)。2電子安裝與維護(hù)由企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)校教師組成課程開發(fā)小組。共同研制開發(fā)課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫、開發(fā)實訓(xùn)操作項目和任務(wù)書。編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫、開發(fā)實訓(xùn)操作項目和任務(wù)書。積極開發(fā)具有符合“基于工作過程”高仿真模擬教學(xué)設(shè)備。學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作過程融為一體，課程模塊與崗位工作有機結(jié)合。表7： 教學(xué)資源及多媒體課件建設(shè)規(guī)劃表 單位：萬元序號教材/課件名稱進(jìn)度（完成時 間）費用預(yù)算（萬元）負(fù)責(zé)人備 注1《機電設(shè)備安裝與維修》陳列室2013年8胡孝琍陳列室布置2《機電設(shè)備安裝與維修》立體教學(xué)資源庫2013年5劉愛民多媒體課件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化引入3機電設(shè)備安裝與維修安裝實訓(xùn)試題庫和實訓(xùn)案例庫2012年5段金林多媒體課件、企業(yè)文化引入，建立實訓(xùn)習(xí)題庫和案例庫4機電設(shè)備安裝與維修現(xiàn)場實景錄象片2013年5胡孝琍王新偉多媒體課件合 計23表8： 虛擬三維教學(xué)軟件和教學(xué)平臺開發(fā)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 單位：萬元建設(shè)項目年建設(shè)費用合計責(zé)任人2012年2013年維修電工虛擬仿真仿真實訓(xùn)平臺5王新偉、胡孝琍電子技術(shù)仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺5510王新偉、胡孝琍電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)平臺10010胡孝琍仿真教室及投影儀202吳 欣泵站運行工虛擬實訓(xùn)考核教學(xué)平臺5050100胡孝琍、劉愛民數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺10010郭正國專業(yè)帶頭人和骨干教師用筆記本電腦336胡孝琍?。?）建設(shè)目標(biāo)師資隊伍建設(shè)具體落實“專業(yè)帶頭人引進(jìn)與培養(yǎng)”、“骨干教師培養(yǎng)”、“一體化教師引進(jìn)與培養(yǎng)”三大計劃。到2013年，學(xué)校示范專業(yè)至少要有兩名以上學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)并引領(lǐng)青年教師多讀書、讀好書，下基層、多鍛煉，從中篩選有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)新星，積極參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流和研討活動，開闊視野，增長見識，虛心向?qū)I(yè)帶頭人學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教學(xué)水平，成為教學(xué)骨干力量。到2013年我校要培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的“雙師”素質(zhì)教師8名。加強兼職教師隊伍建設(shè)，本著“不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會上高技能人才，承擔(dān)專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。擬聘請既有豐富工程實踐經(jīng)驗，又具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師。學(xué)校與德勝工業(yè)園、西夏工業(yè)園等電氣設(shè)備有限公司合作建立長期穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過程，在校內(nèi)建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定為一體的，具有一流設(shè)備和管理水平的實訓(xùn)中心。在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路子。聘請企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，加快師資隊伍建設(shè)步伐，積極吸收企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家，充實教學(xué)隊伍，形成互惠互利、長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。積極探索校企合作新的途徑，采用筑巢引鳳、校企共建的方法，在校內(nèi)創(chuàng)辦實訓(xùn)工廠，將企業(yè)從被動的接受合作轉(zhuǎn)化成企業(yè)積極、主動地參與教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理，使學(xué)校的培養(yǎng)培訓(xùn)更貼近企業(yè)需求，使人才培養(yǎng)規(guī)格更符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、上崗即勝任的職業(yè)教育目標(biāo)。主要建設(shè)以下資源庫：電氣設(shè)備常用機械、機構(gòu)的實物、影像、動畫、拆裝方法、檢查維修要點和實際應(yīng)用例子的教學(xué)資源庫；常用電氣元件、電動機等的實物、結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用例子及檢查維修要點的教學(xué)資源庫；常用電氣設(shè)備的維護(hù)、檢查方法影像以及圖表，主要課程實訓(xùn)的輔導(dǎo)資料和練習(xí)題資源庫；學(xué)生實訓(xùn)管理、培訓(xùn)、考核資源庫。 稱能完成的課程實驗實訓(xùn)及主要功能年建設(shè)費用合計20122013校內(nèi)實訓(xùn)基地校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)實驗實訓(xùn)運行機制，管理模式、實驗項目開發(fā)、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教材（指導(dǎo)書或?qū)嵱?xùn)手冊）的建設(shè)、實訓(xùn)、實習(xí)成績評定辦法5611工業(yè)電氣自動化實訓(xùn)中心工業(yè)電氣自動化實訓(xùn)中心，以三菱