【正文】 系列PLC、觸摸屏（人機(jī)界面）和變頻器的應(yīng)用技術(shù)為教學(xué)平臺(tái)，配備機(jī)械手控制、交通燈控制，機(jī)床電器控制等幾十種實(shí)習(xí)模塊，實(shí)訓(xùn)中心組建有單獨(dú)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)時(shí)、交直流調(diào)速（變頻器為主）實(shí)訓(xùn)室、光機(jī)電實(shí)訓(xùn)室。我校歷來重視校企合作，組建了寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)，與區(qū)內(nèi)外多家知名企業(yè)人力資源部長(zhǎng)等組成的“校企合作委員會(huì)”，開展校企合作。企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，開展專業(yè)調(diào)研，共同開發(fā)培訓(xùn)課程和教材，以及課題開發(fā)、攻關(guān)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)科研活動(dòng)。表12： 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制及專業(yè)群建設(shè)預(yù)算表 單位：萬元序號(hào)項(xiàng)目名稱費(fèi)用預(yù)算（萬元）負(fù)責(zé)人完成時(shí) 間2012年2013年1 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)33胡孝利劉愛民王新偉2013年2對(duì)外交流、培訓(xùn)、年會(huì)，技能大賽，運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 223機(jī)電設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā) 224維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開335建筑電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)33合計(jì)1313合 計(jì)26萬元 （1）建設(shè)思路以機(jī)電設(shè)備安裝與維修自治區(qū)骨干專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理、機(jī)電一體化、電工電子、發(fā)電廠電氣設(shè)備、電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的資源共享。根據(jù)專業(yè)群其他專業(yè)的職業(yè)能力要求，將各專業(yè)所需的共同的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合提煉，建設(shè)《單片機(jī)》《繼電保護(hù)》課程作為專業(yè)群平臺(tái)課程，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中建設(shè)，資源共享。表14： 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表項(xiàng) 目人數(shù)完成時(shí)間2012年2013年專業(yè)帶頭人培養(yǎng)11名培養(yǎng)中1名完成培養(yǎng)引進(jìn)100骨干教師培養(yǎng)22名培養(yǎng)中2名完成培養(yǎng)引進(jìn)00青年教師實(shí)踐鍛煉4人次2人次2人次聘請(qǐng)技術(shù)專家211附表1 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度表 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡孝琍項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）課程體系教學(xué)內(nèi)容改革工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革及程體系建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo):以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn)，根據(jù)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“基于工作過程”項(xiàng)目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系和課程結(jié)構(gòu)，通過兩年的項(xiàng)目建設(shè)，優(yōu)化機(jī)電設(shè)備安裝與維修自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高技能應(yīng)用性人才。驗(yàn)收要點(diǎn)：；；“工學(xué)結(jié)合”的課程體系、課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施方案；、大綱、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；”項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)方法實(shí)施過程和論證材料；“工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)方案協(xié)議”；%；，就業(yè)學(xué)生工資收入分析；；；驗(yàn)收要點(diǎn)：“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施方案；、大綱和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；；、實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)合作共建一個(gè)“校中廠”。驗(yàn)收要點(diǎn)：《電氣設(shè)備安裝》優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃及方案；《電氣設(shè)備安裝》教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程講義、多媒體課件，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目技能訓(xùn)練任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和習(xí)題庫(kù)。工學(xué)結(jié)合一般課程總體建設(shè)目標(biāo)：通過工學(xué)結(jié)合一般課程建設(shè)，完善專業(yè)課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)所有課程的教考分離，使專業(yè)整體辦學(xué)水平明顯提高，在同類院校中形成示范。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)職業(yè)能力和崗位技能要求，創(chuàng)建專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，并企業(yè)合作共同研制相應(yīng)的認(rèn)證系統(tǒng)和認(rèn)證系統(tǒng)資源庫(kù)。預(yù)期目標(biāo)：，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，采用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，制定項(xiàng)目實(shí)施方案、管理制度和考核制度改革考核模式，建立學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系。，實(shí)行工學(xué)結(jié)合交替的教學(xué)計(jì)劃和推行過程6. 創(chuàng)新教學(xué)研究報(bào)告和學(xué)生技能大賽成績(jī)、技能鑒定成績(jī)。評(píng)價(jià)模式改革總體目標(biāo)：完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制、將考試服務(wù)化、程序化、常態(tài)化和合理化，使考試公平公正。預(yù)期目標(biāo)：完善所有課程的考教分離，部分課程考核數(shù)字化、平臺(tái)化，使考試服務(wù)化，常態(tài)化。預(yù)期目標(biāo)：完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，制訂專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法。驗(yàn)收要點(diǎn)：；；，考察、洽談證明材料、考察報(bào)告；。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)聘請(qǐng)12名電氣安裝、發(fā)電或生產(chǎn)單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃4. 師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)驗(yàn)收要點(diǎn)：2. 2. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo)：以“軟硬并重，同步建設(shè)”為原則,圍繞“訂單培養(yǎng)、任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式及對(duì)外示范輻射的需要，探索形成新型的水利水電類學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制和管理模式，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及指導(dǎo)書等、充分發(fā)揮硬件功能，滿足教學(xué)，形成示范。，實(shí)訓(xùn)室實(shí)行5S管理（文化宣傳欄，5S管理制度上墻，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，安全教育活動(dòng)記錄及錄像資料）。開發(fā)維修電工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室、泵站運(yùn)行工仿真實(shí)訓(xùn)室和單片機(jī)、PLC仿真實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：；；、運(yùn)行情況記錄實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行管理記錄；驗(yàn)收要點(diǎn)：；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo)：與企業(yè)合作，建設(shè)真實(shí)或仿真專業(yè)工種“校中廠”實(shí)訓(xùn)車間和三維仿真軟件實(shí)訓(xùn)室。；、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法；預(yù)期目標(biāo)：。；、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐考核辦法的相關(guān)資料和實(shí)施情資料。預(yù)期目標(biāo)：,以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段聯(lián)系的技術(shù)服務(wù)建設(shè)。3. 企業(yè)提供資金在校建設(shè)實(shí)訓(xùn)車間或校外簽訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議實(shí)施方案。理實(shí)一體化課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3　3　6　小 計(jì)15　13　28　教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》陳列室5　3　8　《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》立體教學(xué)資源庫(kù)0　5　5　機(jī)電設(shè)備安裝與維修安裝實(shí)訓(xùn)室2　3　5　機(jī)電設(shè)備安裝與維修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景錄象片2　3　5　小 計(jì)4　3　7　 機(jī)構(gòu)設(shè)立成立“機(jī)電設(shè)備安裝與維修”專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)小組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：電力與電氣工程系主任 胡孝琍項(xiàng)目組成員：王新偉 劉愛民 馬華明 雍 利 馬愛霞 黑生海 段金林 鄧立光 朱志明 梁晉麗 夏 寧 曾麗華 馬 楠 孫 英 化 飛 吳 欣企業(yè)兼職：于有軍 滿利濤 王 宏 朱 巖 項(xiàng)目管理實(shí)行學(xué)校、系部?jī)杉?jí)管理體制下的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制,并按三級(jí)模塊劃分具體責(zé)任人。②人員保障：建立由項(xiàng)目實(shí)施小組牽頭，項(xiàng)目實(shí)施參與教師隊(duì)伍為主的人員保障機(jī)制度。④制度保障：建立項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、經(jīng)費(fèi)使用管理辦法、師資培養(yǎng)制度、課程建設(shè)制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度等項(xiàng)目實(shí)施管理制度。（2）課程建設(shè)將取得豐碩成果本項(xiàng)目將建設(shè)精品課程2門，核心課程5門，建成5門課程的教學(xué)資源庫(kù)，新編2門課程的校本特色教材，還將通過深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)研，加強(qiáng)課程體系改革，從而將本專業(yè)的課程建設(shè)推向一個(gè)嶄新的階段。同時(shí)在校內(nèi)建成面向基于工作過程，“三化”二個(gè)實(shí)訓(xùn)基地：①基本技能功能性實(shí)訓(xùn)室，電工技術(shù)、微電子控制、鉗工技能等；②高仿真模擬操作實(shí)訓(xùn)室，如建筑配電過程安裝室、高低壓設(shè)備安裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等、電子安裝軟件仿真實(shí)訓(xùn)室、電力運(yùn)行與維護(hù)仿真實(shí)訓(xùn)室、plc過程控制實(shí)訓(xùn)室等；（5）制度建設(shè)將保障項(xiàng)目建設(shè)成果持續(xù)發(fā)揮作用隨著本項(xiàng)目建設(shè)的不斷推進(jìn)，將各項(xiàng)建設(shè)成果及時(shí)提煉固化為相應(yīng)的管理制度，以規(guī)范人才培養(yǎng)過程。培養(yǎng)4名骨干教師和青年教師群體，聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)能手組成兼職教師隊(duì)伍擔(dān)任校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)；落實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐制度，建成以專業(yè)帶頭人為靈魂、骨干教師為核心、年輕教師為主體、專家學(xué)者為指導(dǎo)、兼職教師為補(bǔ)充的教師隊(duì)伍。 過程管理基本思路和流程：提交項(xiàng)目申報(bào)報(bào)告——進(jìn)行學(xué)校企業(yè)再考察——擬定專業(yè)實(shí)施方案——進(jìn)行師資儲(chǔ)備——制定教學(xué)計(jì)劃——構(gòu)建課程體系——建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——開展專業(yè)教學(xué)——形成階段成果——改進(jìn)完善教育教學(xué)——加大實(shí)訓(xùn)力度——建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地——推進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化——促進(jìn)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展——評(píng)估、驗(yàn)收、推廣。實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制，確保建設(shè)項(xiàng)目高質(zhì)量完成。①機(jī)構(gòu)保障: 建立以學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組為主、項(xiàng)目建設(shè)辦公室協(xié)調(diào)、項(xiàng)目實(shí)施小組落實(shí)的項(xiàng)目建設(shè)機(jī)構(gòu)。 計(jì)355050　師資隊(duì)伍建設(shè)　師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人　　5　骨干教師3　3　6　“雙師型”教師3　5　8　兼職教師培養(yǎng)3　3　6　聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠、技術(shù)人員3　3　6　師德建設(shè)1　　　小 計(jì)　17　　校企合作實(shí) 訓(xùn)基 地建 設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)5　6　11　工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心15　15　30　電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)15　10　25　鉗工實(shí)訓(xùn)中心5　5　10　小 計(jì)40　36　76　校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)3　3　6　力成電氣有限公司1　1　2　寧光儀表有限公司1　1　2　新瑞特有限公司1　1　2　隆基硅有限公司1　1　2　舍弗勒有限公司1　1　2　鹽環(huán)定管理處1　1　2　小 計(jì)9　9　18　校企合作技能培訓(xùn)和考核泵站機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)　10　1525　泵站電氣設(shè)備操作與維護(hù)　10　1020　水工建筑物觀測(cè)與維護(hù)　10　1020　監(jiān)控系統(tǒng)操作與維護(hù)　10　2535　小計(jì)　40　60100　校企合作機(jī)制、項(xiàng)目開發(fā)和企業(yè)文化建設(shè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)（機(jī)制、行業(yè)、校園文化建設(shè)）3　3　6　對(duì)外交流、培訓(xùn)、年會(huì)，技能大賽（機(jī)制、行業(yè)、校園文化建設(shè)）3　3　6　機(jī)電設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)2　2　4　維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)2　2　4　建筑電氣設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)3　3　6　??；，合作共同開發(fā)項(xiàng)目，編寫《泵站運(yùn)行工仿真軟件》腳本企業(yè)同學(xué)校簽訂的實(shí)習(xí)培養(yǎng)協(xié)議驗(yàn)收要點(diǎn)：，開辟人才庫(kù)專欄和宣傳欄目的基礎(chǔ)上，和企業(yè)交流，每學(xué)期2次公布人才需求信息，并不定期公布臨時(shí)人才需求，每月和企業(yè)進(jìn)行信息溝通一次，并且及時(shí)公示信息內(nèi)容。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 學(xué)校開辟寧夏水利學(xué)校網(wǎng)站，開辟人才庫(kù)專欄和宣傳欄目，和企業(yè)交流，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“人才需求信息”欄目，和學(xué)?！皩W(xué)生情況的人才庫(kù)”建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：，開展專業(yè)調(diào)研，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，課程內(nèi)容、教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和修改，整合校企資源“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的管理制度和合理調(diào)整專業(yè)課教學(xué)模塊設(shè)置來建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制；“校中廠”. 預(yù)期目標(biāo)：1. “校中廠”模式，專業(yè)教師參與到生產(chǎn)與技術(shù)開發(fā)過程中，為企業(yè)服務(wù)，成為工程技術(shù)人員；企業(yè)技術(shù)人員參與到職業(yè)教育中，成為雙師型教師；2. ，開展專業(yè)調(diào)研，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，課程內(nèi)容、教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和修改，整合校企資源，共同建設(shè)完善學(xué)生“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的管理制度和合理調(diào)整專業(yè)課教學(xué)模塊設(shè)置來建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制；驗(yàn)收要點(diǎn)：，活動(dòng)記記錄等資料；，洽談會(huì)制度及回訪制度，提供相應(yīng)的資料；，實(shí)行校長(zhǎng)和廠長(zhǎng)、系主任和車間主任、班主任和班組長(zhǎng)、學(xué)生和師傅四級(jí)管理制度，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生分別為購(gòu)買相應(yīng)的保險(xiǎn)，實(shí)行三級(jí)保險(xiǎn)；，《教學(xué)大綱－企業(yè)修訂版》《頂崗實(shí)習(xí)管理制度》《雙師型教師培養(yǎng)辦法》《企業(yè)教師工作站管理制度》《校企合作資源共享共建制度》驗(yàn)收要點(diǎn)：，洽談會(huì)制度及回訪制度，提供相應(yīng)的資料；3. 完善校企合作管理制度，完善校長(zhǎng)和廠長(zhǎng)、系主任和車間主任、班主任和班組長(zhǎng)、學(xué)生和師傅四級(jí)管理制度6. 完善學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)共同評(píng)價(jià)的制度7. 完善學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)制度，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生分別為購(gòu)買相應(yīng)的保險(xiǎn)，實(shí)行三級(jí)保險(xiǎn)；《教學(xué)大綱－企業(yè)修訂版》《頂崗實(shí)習(xí)管理制度》《雙師型教師培養(yǎng)辦法》《企業(yè)教師工作站管理制度》《校企合作資源共享共建制度》校企合作模式創(chuàng)新總體目標(biāo)：利用校企雙方各自的優(yōu)勢(shì)，相互合作，互贏互惠，共同發(fā)展。、企、學(xué)生三方協(xié)議書驗(yàn)收要點(diǎn)：；。驗(yàn)收要點(diǎn)：。完成維修電工等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、培養(yǎng)零距離就業(yè)的高素質(zhì)人才，并服務(wù)于機(jī)電類專業(yè)的職業(yè)技能鑒定。提供實(shí)操訓(xùn)練和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：；