【正文】 表 414 專業(yè)群師資隊伍建設(shè)項目建設(shè)規(guī)劃表 序號 建 設(shè) 內(nèi) 容 數(shù)控技術(shù) 資金投入 (萬元 ) 2020年 1 培 養(yǎng)骨干教師 4 4 2 培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 4 3 聘請專家顧問 5 2 4 聘請兼職教師 10 10 合 計 （ 4）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 以補充和完善現(xiàn)有實訓(xùn)基地為指導(dǎo)思想，建設(shè)專業(yè)群中各專業(yè)都能使用的技術(shù)測量實訓(xùn)室。 建設(shè)內(nèi)容如下： （ 1）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 與經(jīng)緯紡織機械有限公司、榆次航天液壓有限公司等企業(yè)合作，根據(jù)崗位核心能力，按照典型工作過程要求，重組、整合課程內(nèi)容，建立以突出能力培養(yǎng)為主的 4 個課程標(biāo)準(zhǔn)； （ 2）課程模式開發(fā) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，專業(yè)教師與經(jīng)緯紡織機械有限公司、榆次航天液壓有限公司等企業(yè)共同完成 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程的項目化建設(shè)，逐步引入 4 個企業(yè)的生產(chǎn)項目和工作任務(wù)，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)方式。 表 45 師資隊伍建設(shè)項目 建設(shè)規(guī)劃表 建 設(shè) 內(nèi) 容 培養(yǎng) 人數(shù) 年度計劃 資金投入 (萬元 ) 2020年 2020年 2020年 2020年 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 1 0 1 0 10 培養(yǎng) 骨干教師 8 2 6 2 12 培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 10 2 8 2 15 聘請專家顧問 10 2 8 2 12 聘請兼職教師、技術(shù)能手 30 10 20 10 20 建立、完善各項管理制度 （如：兼職教師管理考核辦法等） 1 1 小 計 17 70 合 計 87 （ 1）“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 把具備“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)條件的專業(yè)教師作為重點培養(yǎng)對象。 國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 ② 建設(shè)校外頂崗實習(xí)管理制度 制定《頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度》、《頂崗實習(xí)工作小組工作制度》、《頂崗實習(xí)教學(xué)工作規(guī)程》、《頂崗實習(xí)學(xué)生行為規(guī)范》、《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師資格聘任及管理辦法》、《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任制度》等規(guī)章，從制度上保障頂崗實習(xí)教學(xué)的正常實施和運行。把數(shù)控原理與故障診斷以及數(shù)控機床的操作訓(xùn)練作為這一階段學(xué)習(xí)的重點。 （二）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革 “六段式”人才培養(yǎng)模式改革 根據(jù) “精操作、懂工藝、熟編程、專維修、能管理”的 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的技能訓(xùn)練中，形成“六段式”人才培養(yǎng)模式，訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練方法有機結(jié)合。 （四）實訓(xùn)條件建設(shè) 完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn) 條件 、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)為一體的開放式生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，吸引企業(yè)產(chǎn)品向?qū)W院實訓(xùn)中心轉(zhuǎn)移，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)需要。 本專業(yè)擁有 國家數(shù)控技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地 ， 2020年與榆次航天液壓制造有限公司合作，把基地建在有良好機械加工環(huán)境的榆次工業(yè)園區(qū)。作為全國重工業(yè)加工地區(qū)，山西省擁有許多國家裝備制造企業(yè)和建材設(shè)備制造企業(yè)，再過幾 年企業(yè)數(shù)控機床將陸續(xù)進入老化和整機故障多發(fā)期，屆時每年將需要大量的高素質(zhì)高技能維修維護技術(shù)人員。多次參與山西省職業(yè)資格鑒定中心數(shù)控考證的組織、考評工作，為榆次航天液壓有限公司等企業(yè)員工進行相關(guān)技能鑒定 200 余人次。 （八）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè) 建立企業(yè)代表參與人才培養(yǎng)監(jiān)控與驗收的機制，吸納行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，建立企業(yè)、社會、家長、學(xué)生四維的人才培養(yǎng)評價機制，建立與之相配套的在工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、兼職教師等方面的管理制度與標(biāo)準(zhǔn)。 第四階段：生產(chǎn)性數(shù)控機床的操作技能訓(xùn)練（數(shù)控生產(chǎn)實訓(xùn)）。經(jīng)考核，畢業(yè)生成績合格即可直接上崗。建設(shè)期內(nèi)， 2020年選送 2人到北京博維恒信等公司進行專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)模具逆向設(shè)計、 3D掃描等，參與課程教學(xué)； 2020年選送 2人參加省級以上教育部門組織的骨干教師培訓(xùn)；支持鼓勵 4 名教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，承接企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目。召開教學(xué)研討會，確定專業(yè)課程體系。 為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，增強服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。 。 職業(yè)技能鑒定 依托學(xué)院設(shè)立的職業(yè)技能鑒定中心，為社會提供數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等職業(yè)工種的培訓(xùn)、鑒定。召開企業(yè)專家研討會，圍繞數(shù)控加工技術(shù)崗位、任務(wù)以及工作內(nèi)容進行分析。每名專業(yè)帶頭人都國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 要為企業(yè)服務(wù)的技術(shù)改造主持 1 個項目或開發(fā)新產(chǎn)品 1 件，主持建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 1門，在省級以上核心刊物發(fā)表專業(yè)論文 1篇 /年，并共同完成模擬實訓(xùn)系統(tǒng)、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn) 基地和校外頂崗實習(xí)基地的論證、建設(shè)及校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組和實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊的建立，制定校外頂崗實習(xí)管理機制及相應(yīng)的規(guī)章制度。國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 校企雙方針對企業(yè)產(chǎn)品特點，如山西智奇鐵路設(shè)備有限公司大型火車輪零部件生產(chǎn)工藝特點、永安精密工業(yè) (天津 ) 有限公司鎖具零部件生產(chǎn)工藝特點，依據(jù)企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定核心課程。利用數(shù)控模擬仿真軟件，在計算機上模擬數(shù)控操作，完成數(shù)控程序的編制，掌握FANUC、 SIEMENS、華中數(shù)控系統(tǒng)的操作、仿真機床操作的全過程。 （七）專業(yè)群建設(shè) 以數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與 維護 專業(yè)建設(shè)為龍頭，輻射和帶動數(shù)控技術(shù)專業(yè)構(gòu)成的數(shù)控技術(shù)類專業(yè)群建設(shè)。 幾年來，為企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才 800 多人次，連續(xù)兩年承國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 擔(dān)山西省中職骨干教師 數(shù)控專業(yè)的培訓(xùn)工作，在專業(yè)刊物發(fā)表相關(guān)論文 100 多篇，為企業(yè)解決技術(shù)難題 10 多項。山西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要指出：山西要以“八大支柱產(chǎn)業(yè)”為重點，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)山西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。還建有可容納 3000 余人的學(xué)生宿舍樓三棟、辦公樓和教學(xué)大樓兩棟，形成了“校中廠、廠中?！钡纳a(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化的兼容并蓄，也為周邊職業(yè)院校學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)以及為企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控技能人才提供了優(yōu)質(zhì)的資源。成為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)和機電設(shè)備維修與管理專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。這一階段的學(xué)習(xí)把金工實訓(xùn)作為重點。主要進行崗位綜合實踐訓(xùn)練，積累崗位工作經(jīng)驗。 ④ 制定校外頂崗實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)需要，制定《學(xué)生頂崗實習(xí)工作流程》、《頂崗實習(xí)教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生頂崗實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《頂崗實習(xí)教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并從 2020年起對專業(yè)群中所有專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生發(fā)放《學(xué)生頂崗實習(xí)工作手冊》，加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)，并把考核情況作為他們的畢業(yè)依據(jù)。 （ 2）兼職教師 制定《兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)》，聘請 20 名符合工學(xué)結(jié)合需要的、技術(shù)過硬的、能工巧匠作為兼職教師，建立兼職教師資源庫，保證三年國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方