數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報(bào)告-展示頁(yè)
2025-04-16 02:41本頁(yè)面
【正文】 。 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)概況本課題將依托培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力研究、探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造力理論、數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)等相關(guān)研究成果，充實(shí)本研究的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)本課題的針對(duì)性、先進(jìn)性和可行性。法國(guó)心理學(xué)家比奈和西蒙在心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立了世界上第一個(gè)用來(lái)測(cè)量?jī)和橇λ降谋饶巍髅闪勘?。在近代，英?guó)人類(lèi)學(xué)家弗蘭西斯。2．本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析從歷史的角度看優(yōu)生教育古代教育家孔子提出的因材施教，就是針對(duì)天資不同的學(xué)生施以不同的教育方法?，F(xiàn)時(shí)代，數(shù)學(xué)教育既要普及數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)愛(ài)好者；數(shù)學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)資優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)精英。教學(xué)實(shí)踐的需要數(shù)學(xué)教育對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生更好地了解世界，具有極大的益處。我們知道每個(gè)人的潛能不一樣，只有符合學(xué)生潛能發(fā)展需要的教育，才會(huì)使受教育者生動(dòng)活潑發(fā)展。從這個(gè)概念中有兩層含義：其一:義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育應(yīng)歸屬于大眾教育，也就是要面向全體，全面發(fā)展體現(xiàn)教育的公平性。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。當(dāng)前社會(huì)正是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)都呼喚著杰出人才的出現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報(bào)告1．課題提出的背景優(yōu)生培養(yǎng)的社會(huì)趨勢(shì)一個(gè)民族需要精英，無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類(lèi)拔萃的人才，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。十八大以來(lái)習(xí)近平主席提出 “實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”就必須大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)出數(shù)以萬(wàn)計(jì)、百萬(wàn)計(jì)各行各業(yè)杰出的建設(shè)天才。富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)，不管他們有多聰明、多好學(xué)，都不可能無(wú)師自通。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的任務(wù)。 教育改革的趨勢(shì)《素質(zhì)教育全書(shū)》中給素質(zhì)教育的定義是：以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以注重發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)受教育者多方面、生動(dòng)活潑發(fā)展為基本特征的教育。其二：注重開(kāi)發(fā)潛能，使之生動(dòng)活潑發(fā)展。因此素質(zhì)教育真
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