淺論小學數(shù)學課堂中的導入藝術-展示頁
2025-04-13 04:44本頁面
【正文】 合布魯納提倡的螺旋式編制，其特點是由淺入深。教師可以出示“長方形、正方形、平行四邊形”的模型或實物圖，然后提問：“這些是什么圖形呢？”接著揭示課題：今天我們將一起認識長方形、正方形和平行四邊形。如：在講授“時和分的認識”一課時，可先讓學生看教科書上面的圖畫，然后出示我們日常生活中常見的實物掛鐘，接著就可提示課題：我們今天將和大家一起來學習“時和分的認識”。 b、可以適時地破題質疑，有效地把握學生的學習起點 。那么如何導入新課呢？一、開門見山，點出重點
所謂“開門見山”是指單刀直入，直切主題，在上新課前，不加以其他環(huán)節(jié)，由教師直接引出新授課內容。導入新課的成敗往往直接影響著整節(jié)課的成敗。
在小學數(shù)學課堂教學中，一節(jié)完整的新授課，應包括導入新課、新授課和鞏固練習這三個基本部分。”由此可見，課堂教學要講究導入的藝術。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。有針對性的導入是整個課堂充滿活力的著眼點,富有趣味的導入是引發(fā)學生濃厚興趣的關鍵處,有吸引力的導入更是課堂成功的亮點。 專業(yè)整理分享 淺談小學數(shù)學課堂中的導入藝術 張橋鎮(zhèn)大魏小學 侯召霞【摘要】數(shù)學課堂要讓學生的潛能得到充分開發(fā),個性得到全面發(fā)展,實現(xiàn)多元化目標,就必須把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。課堂教學過程環(huán)環(huán)相扣,導入是激發(fā)學習興趣的第一步,也是整節(jié)課成功與否的關鍵。新課的導入方式很多,本文從三個方面進行了探討:即開門見山，點出重點；復習舊知，促進遷移?！娟P鍵詞】小學 數(shù)學教學 新課 導入
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。一個精彩的導入，既使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。其中新授課是主體，導入新課是為了引出新課，導入新課雖不是主體，但它卻是整節(jié)課堂教學 中起了至關重要的作用
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