打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂之我見-展示頁
2025-04-13 04:21本頁面
【正文】 為本，忽視對學生和教學內(nèi)容的了解和分析。（四）.重知識傳授，忽視方法的引導和學生體驗。（三）.教學活動形式熱鬧，缺乏實效。學生沒有真正成為課堂教學的主體，課堂成了教師演“教案劇”的場所，學生只是教師的配角。(二).以教師為中心，忽視學生主體作用的發(fā)揮?！〗處熓恰八啊?，學生是“水碗”，課堂教學是教師“灌水”學生“潛水”的過程。通過自己幾年的教學，對影響農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效性的因素和對策談談自己的一點不成熟的看法：一、低效課堂的主要表現(xiàn)形式。數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。如何打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂作者：王建周麥積區(qū)社棠鎮(zhèn)第三小學電話：138938129302014年3月如何打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂【內(nèi)容提要】從農(nóng)村小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀入手，指出了當前農(nóng)村小學數(shù)學低效課堂的五種主要表現(xiàn)形式，分析了低效課堂產(chǎn)生的原因，提出了提高數(shù)學課堂教學的有效性的策略?！娟P 鍵 詞】小學數(shù)學 高效課堂 策略 如何打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂國家提倡課改以來，高效課堂就是我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村小學教師的“及時雨”，我們長期受傳統(tǒng)教學影響，課堂教學主要框定在教師的教學活動范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學的有效性，使課堂教學無效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，教學中少、慢、差、費的低效局面仍然沒有得到根本改變，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭煩心理，對學習逐漸失去了興趣?！苯虒W實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎。（一）.教學方法過于單一。“延時之風”、“題海戰(zhàn)術”、盛行，其結果是教師累、學生苦、家長難、教學代價高、效率低，課堂教學陷入了“高耗低效”的怪圈。傳統(tǒng)教學，以“五個中心”為主，即教學活動以教師為中心，教學過程以講課為中心，教師講課以教材為中心，學生學習以做題為中心，教學價值以應試為中心。教師習慣于“專制式”的教，學生習慣于“被動式”的學；教師只顧“教什么”，不研究“怎樣教”；學生只知“學什么”，不掌握“怎樣學”，學習效益差。沒有把課堂教學目標真正定位在學生的發(fā)展上，缺乏對學生思維廣度、思維深度、思維力度、思維效度的訓練，而一味追求課堂教學的表面形式，形成表面上課堂教學研究轟轟烈烈，實質(zhì)上課
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