小學(xué)英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)[精選合集]-展示頁(yè)
2024-11-16 06:42本頁(yè)面
【正文】 每一堂課的高效教學(xué)不是一朝一夕的事情，不是單憑一節(jié)課的感覺(jué)和一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)而成就，那我們就從每節(jié)課做起，從小事做起，相信，只要堅(jiān)持，就能勝利。教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路，要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處，并做好分析。授課過(guò)程中要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流等方式及時(shí)了解教學(xué)效果，善于捕捉學(xué)生的反饋信息并及時(shí)、有效地調(diào)控課堂。課堂上，教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂教學(xué)始終。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。兩兩對(duì)話就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱(chēng)：ABCone,two,three或用新學(xué)的單詞命名)。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。落實(shí)小組合作，讓學(xué)生成為主人。有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與自己的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就成了學(xué)生不斷超越自我的過(guò)程。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們積極參與。倡導(dǎo)任務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。但也要看到，無(wú)效勞動(dòng)還不同程度地存在。我們要發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)力量，精心備好每節(jié)課。認(rèn)真合作備課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。首先要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究，明確當(dāng)前教學(xué)改革的方向，然后過(guò)好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)（包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)、也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)）。自從任教小學(xué)英語(yǔ)以來(lái)，我付出了辛勤的汗水，用自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使我的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不斷成長(zhǎng)，逐漸走向成熟。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)課堂教學(xué)的有效性就是教學(xué)的生命。如何提高課堂教學(xué)的有效性，就是提高我們教學(xué)的生命力。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下六個(gè)方面：重視課標(biāo)研讀，把握教材核心。準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，善于抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過(guò)程趨向于高效、有序狀態(tài)。老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上下了很大功夫，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪，這樣，即能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們一定要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。教師要避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生看到某項(xiàng)知識(shí)、技能與現(xiàn)實(shí)世界息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。這樣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得知識(shí)是有用的，并不斷感受到進(jìn)步的愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。大組里面再劃分四至六人小組。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)與肯定課堂應(yīng)該是生成的，教案只是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測(cè)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，加強(qiáng)新舊知識(shí)的銜接。加強(qiáng)教學(xué)反思，提升自身素質(zhì)。高效的課堂教學(xué)到底什么樣，我也常常充滿困惑和疑問(wèn)，總想揭起面紗賞其美，探其究竟領(lǐng)其魅。第二篇：英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)羅古中學(xué)張亞絨英語(yǔ)，作為一門(mén)工具學(xué)科，其時(shí)代特征備受青睞。我摸索了幾
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1