【正文】 節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。二、學(xué)生方面 1．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？怎么辦？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？一、教師方面充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時(shí)間。投入少，產(chǎn)出多。指整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。三是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學(xué)內(nèi)容的。一是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。第三篇：高效課堂之我見高效課堂之我見提要：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。歷史課課堂檢測(cè)應(yīng)采取多種形式，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，布置適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)題。歷史教學(xué)要突出形象性、生動(dòng)性與情感性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是高效課堂的基礎(chǔ)。教師本人要經(jīng)常充電，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。教師要盡可能多的研究試題，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出題的方式、方法，以便在講課的時(shí)候把每一種問法告訴學(xué)生。這樣，在課堂上，教師才能夠就目前的考試，利用課堂僅有的40分鐘，強(qiáng)化重點(diǎn)。對(duì)考綱中注明的每章每節(jié)“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“運(yùn)用”熟記于心，知道每章每節(jié)在整個(gè)歷史這條長(zhǎng)河中的地位，重要性。教師要熟悉歷史課標(biāo)，能夠把握歷史課標(biāo)，更好的運(yùn)用歷史課標(biāo)。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。雖然初中歷史被人們稱為“副科”、“小科”，而歷史教學(xué)任務(wù)很重，課時(shí)安排少，在這樣的情況下，學(xué)生要在考試中取得較好的成績(jī)，提倡高效課堂就太有必要了。第二篇：高效課堂之我見高效課堂之我見怎樣打造歷史高效課堂長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為歷史科目就是死記硬背，把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，考試就會(huì)取得好成績(jī)。在歡樂和諧中提高效率。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這是我對(duì)高效課堂的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)摸索和探討，讓高效課堂真正體現(xiàn)在自己的課堂中。六、和諧的師生關(guān)系。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)終生受益。經(jīng)過討論交流、總結(jié)，加深知識(shí)印象，從而達(dá)到在效性。如：“你真聰明，只要多努力，一定會(huì)學(xué)得更好”、“你真會(huì)動(dòng)腦”、“你的分析很有道理”、“想不到你這么聰明，掌聲鼓勵(lì)！” 等等，讓他們的心靈見見陽(yáng)光，找到信心。（三）重交流學(xué)習(xí)需要個(gè)人獨(dú)立思考，刻苦鉆研，也需要志趣相同的人共同討論，集思廣益，得到交流，把每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都激發(fā)出來(lái)，最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，特別是對(duì)于差生。在課文中劃線、標(biāo)記、解疑。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解感悟語(yǔ)言文字。（一）重興趣興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)把進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是教師不要以“教會(huì)”為目的，而是以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為目的。要想打造高效課堂，必須忘記自己是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧。最終達(dá)到相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。二、讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上?！薄皩W(xué)生學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，即使講了也不會(huì)的不講；要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，要講規(guī)律和方法。一、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因而我認(rèn)為,我們平時(shí)所說的“向課堂40分鐘要質(zhì)量”,就是“高效課堂”這種教學(xué)理念的折射和反映。第一篇：高效課堂之我見新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見所謂“高效課堂”,就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在課堂40分鐘內(nèi),教師最大限度地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,以求得課堂教學(xué)的最高效益。下面我將結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)高效課堂教學(xué)的理解。高效課堂的課堂法則總綱是“四落實(shí)”和“三講三不講”，即“看一節(jié)課落實(shí)了多少內(nèi)容，有多少是學(xué)生落實(shí)的，花多少時(shí)間落實(shí)的，用什么方式落實(shí)的?！敝灰獔?jiān)持不懈“四落實(shí)”和“三講三不講”，貫徹執(zhí)行，這樣的課堂才就是高效的。首先是學(xué)生之間的個(gè)體差異，主張不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主地學(xué)習(xí)；其次是重視和放大每個(gè)學(xué)生的自學(xué)體驗(yàn)；再次是培養(yǎng)和強(qiáng)化合作意識(shí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”。三、高效課堂就是方法比知識(shí)更重要。備課要將“教案”變?yōu)椤皩W(xué)案”，備課必須備學(xué)法，學(xué)法的確定不能隨心所欲，必須符合年齡段要求，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際。四、在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)“重興趣”、“重參與”、“重交流”。如：在教學(xué)《女媧補(bǔ)天》一課時(shí)，我預(yù)先將利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)了充滿神話故事的情境，課一開始，播放《女媧造人》動(dòng)畫短片，很快把學(xué)生的心給吸引住了，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)：同學(xué)們，女媧創(chuàng)造了我們?nèi)祟?，那在人類的幸福生活中還發(fā)生了一件與女媧有關(guān)的故事，你們想知道是什么嗎？然后請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀，并找出描寫女媧補(bǔ)天的原因、過程及結(jié)果，然后觀看課件，讓同學(xué)們把自己看成畫中人，看成是作者，自由暢想，體會(huì)女媧為就人類而不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神，感受中國(guó)古代神話的魅力。（二）重參與沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，心理學(xué)家認(rèn)為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中如：在教學(xué)《月球之謎》一課時(shí)，先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文。在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。如：在討論后，提一些及淺顯的，在書本上很容易找到答案的問題，讓其回答，談感受及時(shí)給予鼓勵(lì)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我再作全面總結(jié)，這樣，不僅保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，又讓他們的個(gè)性在課堂上得到充分張揚(yáng)，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課中合作交流，課后書寫等等有了這樣的好習(xí)慣，課堂效率肯定是驚人的。在教學(xué)過程中老師要彎下腰，真正參與到學(xué)生活動(dòng)中去，身份要降低，做為學(xué)生中的一員參與某些問題的討論、建議、指導(dǎo)等，讓學(xué)生感受到自主、民主、和諧的氣氛?？傊咝дn堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了人為本，更明確的說是尊重了學(xué)生的自主。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。但在《新課標(biāo)》的要求下，初中歷史考試越來(lái)越靈活，對(duì)老師和學(xué)生的要求越來(lái)越高。作為初中歷史教師，如何打造高效歷史課堂，我做了以下思考：一、激發(fā)學(xué)生的興趣是高效課堂的動(dòng)力?！泵抗?jié)課能否都有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。二、教師博覽群書是高效課堂的有力保障。教師要有駕馭教材的能力。從而教師就能形成一種“刪繁就簡(jiǎn)”的能力。突破難點(diǎn)。只有老師了解了每一種考法，在教學(xué)中才會(huì)得心應(yīng)手。教師要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心熱點(diǎn)，做到以史為鑒。歷史課堂教學(xué)要注重歷史主干，解讀課題，把握脈絡(luò)，理順關(guān)系。四、好的課堂檢測(cè)形式