低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)探究-展示頁
2025-04-13 03:21本頁面
【正文】 步發(fā)展的。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言關(guān)鍵信息得捕捉能力差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。教學(xué)過程中基本上忽視了學(xué)生的參與，更別說進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)基本沒有得到足夠的重視。導(dǎo)致大部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂上都只有幾個優(yōu)秀地學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說，即使被老師點名被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清，有的干脆站立不語。但是，在我們很多數(shù)學(xué)老師的課堂上，素質(zhì)教育的落實不徹底，學(xué)生沒有真正全身心參與到學(xué)習(xí)中來，還是老師講得多，學(xué)生說得少，甚至不說。數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱是不僅僅學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究報告一、研究背景在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言作為一種表達(dá)學(xué)科思想的語言，有其特殊性，它精巧、簡明、方便。是數(shù)學(xué)思維過程的表達(dá)載體，它不僅為本學(xué)科，也為其他學(xué)科的數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了簡潔的表達(dá)方式。在大力推進(jìn)和實施素質(zhì)教育，深化新一輪課程改革的今天，我們的數(shù)學(xué)課堂要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的簡介，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)課堂中敢說，愿意說，能說，會說；說得規(guī)范，說得準(zhǔn)確，說得完整。至于數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生語言表達(dá)規(guī)范性地培養(yǎng)，更是被很多教師忽視，大面積存在著重視學(xué)生書面表達(dá)，忽視或者輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，因為許多老師一直片面地認(rèn)為認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的任務(wù)，對學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并沒有引起重視。學(xué)生只會一味的機(jī)械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法。這就造成了部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。教學(xué)實踐表明，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言的能力，實質(zhì)是提高學(xué)生分析與解決問題的能力。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。萬丈高樓平地起，培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，必須從一、二年級開始。更何況特別抽象又簡潔的數(shù)學(xué)語言？根據(jù)低年級兒童的身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)實踐，我們課題組致力于“低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)”的研究。二、概念界定低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：低段是研究對象的范圍，在這里是只針對一、二年級學(xué)生開展的研究；數(shù)學(xué)課堂是研究內(nèi)容的范圍，只針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是研究核心，也是研究目標(biāo)。三、研究目標(biāo)通過本課題研究，在了解一、二年級得孩子語言表達(dá)水平的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用完整的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思維的積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能完整說、規(guī)范說、準(zhǔn)確說，逐步改善學(xué)生不愿說、不敢說、說不出、說不清楚地情況，并以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)語言的能力；培養(yǎng)學(xué)生之間數(shù)學(xué)語言交流互譯能力； 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生提煉搜集數(shù)學(xué)信息的能力。五、研究過程。 2016年10月至2017年5月——
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1