【正文】 數(shù)學(xué)語言必須規(guī)范，要完整，準(zhǔn)確，有條理，才能給學(xué)生有良好的示范作用。 2017年6月至7月——總結(jié)階段整理課題實(shí)施資料，進(jìn)行課題評價(jià)，總結(jié)實(shí)施效果，撰寫研究報(bào)告。目的在于重點(diǎn)關(guān)注一、二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的種種問題，對常見問題歸納分類，逐步探索出小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力訓(xùn)練的方法、途徑，努力避免數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練障礙的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，促進(jìn)口語表達(dá)能力的提高，使課堂教學(xué)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言關(guān)鍵信息得捕捉能力差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱是不僅僅學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。至于數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生語言表達(dá)規(guī)范性地培養(yǎng)，更是被很多教師忽視，大面積存在著重視學(xué)生書面表達(dá)，忽視或者輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，因?yàn)樵S多老師一直片面地認(rèn)為認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的任務(wù)，對學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并沒有引起重視。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。三、研究目標(biāo)通過本課題研究，在了解一、二年級得孩子語言表達(dá)水平的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用完整的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思維的積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能完整說、規(guī)范說、準(zhǔn)確說，逐步改善學(xué)生不愿說、不敢說、說不出、說不清楚地情況，并以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)語言的能力；培養(yǎng)學(xué)生之間數(shù)學(xué)語言交流互譯能力； 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生提煉搜集數(shù)學(xué)信息的能力。 數(shù)學(xué)的語言表達(dá)具有數(shù)學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性、有序性的特點(diǎn)。同時(shí)，老師也要教給學(xué)生如何完整表達(dá)一個(gè)意思的方法。無論是下定義，還是做判斷，都要求用詞恰當(dāng)，科學(xué)合理，不允許有一絲一毫的偏差。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，就是要學(xué)生學(xué)會根據(jù)搜集的數(shù)學(xué)信息，“有條理有根據(jù)地進(jìn)行思考，再把思考過程完整地?cái)⑹龀鰜?，既知其然，又知其所以然”。同時(shí)，操作活動也是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。（三）借助低段教材特點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生更多說的時(shí)間一、二年級的數(shù)學(xué)教材，不管是例題還是練習(xí)題，都配有形象生動的卡通插圖，這些圖案里面隱藏了許多個(gè)數(shù)學(xué)信息，教師可以利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生說，給學(xué)生機(jī)會說，讓學(xué)生把自己從插圖中獲得的數(shù)學(xué)信息大膽地說出來，有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。重視數(shù)學(xué)閱讀，是數(shù)學(xué)文化傳承和創(chuàng)新的需要，更是素質(zhì)教育、終身學(xué)習(xí)等思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，有助于數(shù)學(xué)語言的提高和數(shù)學(xué)交流能力地培養(yǎng)。讓每個(gè)孩子在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂于、敢于把自己的想法說出來。在課題組老師的努力下，一、二年級大部分學(xué)生的在數(shù)學(xué)課堂上能積極進(jìn)行語言表達(dá)、語言表達(dá)的正確性和連貫性也得到了明顯提高。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果是我們的孩子不會用簡潔、完整的數(shù)學(xué)語言來表述一個(gè)數(shù)學(xué)問題。