低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)探究(參考版)
2025-04-07 03:21本頁(yè)面
【正文】 通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)，了解學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言表達(dá)能力提高的狀況，從中不斷探索提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的不同對(duì)策。 主要闡述小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的方法和途徑。在數(shù)學(xué)課堂上，老師們注重學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，不再僅僅停留在表現(xiàn)好的學(xué)生身上，這大大促進(jìn)了學(xué)生說的積極性，從而提高了學(xué)生說數(shù)學(xué)的能力，也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，我們利用每周三下午的數(shù)學(xué)組集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞課題進(jìn)展進(jìn)行探討。課題組在研究過程中發(fā)現(xiàn)，在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就不夠規(guī)范。培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的數(shù)學(xué)眼光。在解決問題的過程中能有條理地進(jìn)行思考，能解釋所得的結(jié)果，能對(duì)結(jié)論的合理性作出與說服力的說明。在數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子們可以做到有話敢說，有話可說，并能比較準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。七、研究效果（一）學(xué)生方面一、二年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。另外，為了樹立孩子們?cè)敢庹f，主動(dòng)說的信心，教師要有意識(shí)地根據(jù)不同水平的學(xué)生調(diào)整問題的難易程度，學(xué)困生回答一些難度低的問題，優(yōu)質(zhì)生回答一些思考性較強(qiáng)的問題。一、二年級(jí)的大部分孩子都還是特別喜歡展示自己，希望得到大家認(rèn)可和贊賞的，因此，教師可以拿起自己的小蜜蜂給孩子擴(kuò)音，孩子的興趣會(huì)更濃。這是最直接、最簡(jiǎn)單的讓學(xué)生有興趣說，愿意說的方法了。對(duì)于孩子們的表達(dá)，教師不要吝嗇我們的鼓勵(lì)與贊賞，要親和的與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；即使學(xué)生表達(dá)得不夠完整，老師也要對(duì)他們給予充分的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該從賞識(shí)和鼓勵(lì)開始。（五）及時(shí)賞識(shí)和鼓勵(lì)，營(yíng)造和諧課堂氣氛，讓學(xué)生愿意說，有興趣說。要真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)水平。閱讀，作為人類社會(huì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界地重要途徑。另外，小組合作也是孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的一個(gè)好平臺(tái)，同桌，四人小組，八人小組等等形式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，互相啟發(fā)，互相幫助，達(dá)到一起進(jìn)步，共同提高。比如，在講解一個(gè)新的例題“停車場(chǎng)有9輛汽車，又來了3輛，停車場(chǎng)現(xiàn)在一共有幾輛汽車？”用什么方法解答，為什么？ 可以想讓學(xué)生自言自語(yǔ)小聲說一遍，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說一遍，教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，然后在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)照樣子說，其他同學(xué)再跟著自言自語(yǔ)，最后全班齊說。 另外，學(xué)生數(shù)學(xué)課上語(yǔ)言表達(dá)能力得不到鍛煉，多數(shù)緣于數(shù)學(xué)課堂中很多老師習(xí)慣滿堂灌，學(xué)生整堂課基本沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。到后面5加幾，孩子們就能很輕松地說出來。在教師地啟發(fā)下，孩子們能夠利用手中的小棒或者圓片進(jìn)行操作。教師可以充分利用教材中學(xué)具的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)演示過程，并讓學(xué)生口述，加深對(duì)操作過程的理解。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用直觀的演示和學(xué)具的操作來發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）操作活學(xué)具和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練互相配合，在操作中強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言
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