低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)探究(存儲版)
【正文】 大部分孩子們可以做到有話敢說，有話可說，并能比較準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行語言表達(dá)。所以，我們利用每周三下午的數(shù)學(xué)組集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞課題進(jìn)展進(jìn)行探討。 通過對個別學(xué)生的針對性指導(dǎo)，了解學(xué)生個體語言表達(dá)能力提高的狀況，從中不斷探索提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的不同對策。課題組在研究過程中發(fā)現(xiàn)，在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)語言就不夠規(guī)范。七、研究效果（一）學(xué)生方面一、二年級孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得到提高。對于孩子們的表達(dá)，教師不要吝嗇我們的鼓勵與贊賞，要親和的與學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；即使學(xué)生表達(dá)得不夠完整，老師也要對他們給予充分的肯定和鼓勵，營造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。閱讀，作為人類社會的一項(xiàng)重要活動，是人類汲取知識和認(rèn)識世界地重要途徑。到后面5加幾，孩子們就能很輕松地說出來。（二）操作活學(xué)具和語言表達(dá)訓(xùn)練互相配合，在操作中強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力在一、二年級孩子的思維中，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位。（3）條理性 數(shù)學(xué)的邏輯性決定了它的語言的條理性。（2）準(zhǔn)確性 數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)——科學(xué)性，決定了數(shù)學(xué)課堂的語言必須準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生的這種年齡特點(diǎn)，我們教師在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該要求學(xué)生不要急于表達(dá)，要先想后說，想清楚再說，然后用完整的句子來表達(dá)。（一） 教師的語言必須規(guī)范數(shù)學(xué)語言是指數(shù)學(xué)課堂上的針對數(shù)學(xué)學(xué)科的語言表達(dá)，與其他學(xué)科是完全不一樣的， 這門學(xué)科的語言表達(dá)不像語文，有“記敘”，有“描寫”，有“比喻”，更有“夸張”。本課題旨在關(guān)注低段數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生語言表達(dá)能力存在的問題，形成問題的原因，并有針對性地找到解決問題的方法和措施。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。但是，在我們很多數(shù)學(xué)老師的課堂上，素質(zhì)教育的落實(shí)不徹底，學(xué)生沒有真正全身心參與到學(xué)習(xí)中來，還是老師講得多，學(xué)生說得少，甚至不說。在大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育，深化新一輪課程改革的今天，我們的數(shù)學(xué)課堂要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的簡介，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)課堂中敢說，愿意說，能說，會說；說得規(guī)范，說得準(zhǔn)確，說得完整。教學(xué)實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言的能力，實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生分析與解決問題的能力。二、概念界定低段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：低段是研究對象的范圍，在這里是只針對一、二年級學(xué)生開展的研究；數(shù)學(xué)課堂是研究內(nèi)容的范圍，只針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是研究核心，也是研究目標(biāo)。六、研究內(nèi)容和措施課題開展以一、二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理、心理特點(diǎn)，在課堂上通過傾聽、示范、師生交流、生生交流等途徑，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)啟發(fā)學(xué)生用準(zhǔn)確規(guī)范的語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思維過程，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)能力的方法和途徑。（1）完整性 一、二年級的學(xué)生
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