發(fā)展性英語教學評價體系的建構-展示頁
2025-04-13 00:11本頁面
【正文】 進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力。要把量化分析與質(zhì)性分析有機結合起來，既要重視終結性評定，更要加強過程性管理和形成性評價。新課改中的英語教學評價，應該建立促進學生全面和終身發(fā)展的發(fā)展性英語教學評價體系。關鍵詞：英語；發(fā)展性；教學評價英語教學評價是加強英語教學常規(guī)管理的重要手段，具有診斷、反饋、導向和激勵的作用。新課程倡導以全程英語教學評價促進全程管理和教學質(zhì)童的全面提高，多維度評價、多層面參與，拓寬評價主體，逐步構建多元化綜合性的英語教學評價體系。現(xiàn)代教育科學 發(fā)展性英語教學評價體系的建構 發(fā)布時間：1/25/2010 瀏覽次數(shù):211 王英杰〔圖書館編錄于20100125〕摘要：傳統(tǒng)的英語教學評價方法只注重評價的甄別、選拔功能，而忽視了評價的導向、激勵和診斷發(fā)展的功能。本文針對如何建立發(fā)展性英語教學評價體系進行了分析。以往的英語教學評價方法只注重評價的甄別、選拔功能，而忽視了評價的導向、激勵和診斷發(fā)展的功能。發(fā)展性英語教學評價是指英語教學評價要改變統(tǒng)一的、過分強調(diào)評價的甄別與選擇的功能，而發(fā)揮其促進學生發(fā)展的功能，不僅要關注學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體學生的未來發(fā)展。一、確立以生為本的教學評價模式，促進學生的終身發(fā)展確立以學生為本的英語教學評價模式，研究學生在評價中的體驗、感受和發(fā)展需求。要將發(fā)展性英語教學評價貫穿于日常的英語教學活動中，發(fā)揮評價的教育功能。英語教師要把握教學自標，正確處理基礎和發(fā)展的關系，使所有學生的能力普遍
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