【正文】 年級(jí) 小學(xué)五年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 學(xué)生分析 ① 五年級(jí)學(xué)生的有意注意力大約能保持 30分鐘左右； ② 學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識(shí)并掌握了 Word 基本操作； ③ 學(xué)生活潑好動(dòng)、易疲勞，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲； ④ 學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距； 第 4 題（多選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 基本知識(shí)（ 6 分） 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬練習(xí)教學(xué)人員初級(jí)信息技術(shù)試卷 1 默認(rèn)分類 20201130 20:08:02 閱讀 2590 評(píng)論 5 字號(hào)：大中小 訂閱 信息技術(shù)試卷 1 【說(shuō)明】 本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備 、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】插入表格（人民教育出版社，小學(xué) “信息技術(shù) ”教材五年級(jí)上冊(cè)） 【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】師生一人一機(jī)，局域網(wǎng) 【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)；要培養(yǎng)學(xué)生的合作及交流的意識(shí)，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；充分利用多元 化的評(píng)價(jià)體系 本試卷共 28題。 第 1 題（單選題）根據(jù)您對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說(shuō)法，正確的是（ ） (3 分 ) A 目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展信息技術(shù)課成本太大，可以考慮取消 B 信息技術(shù)課程的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語(yǔ)文課結(jié)合，電腦繪畫(huà)也可以和美術(shù)課整合，因此沒(méi)有必要在中小學(xué)中開(kāi)展單 獨(dú)開(kāi)信息技術(shù)課 C 信息技術(shù)課程與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程 D 中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的老師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學(xué)科開(kāi)展信息技術(shù)整合 第 2 題（多選題）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)之后，您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的是（ ） (3 分 ) A 可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生 使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí) B 可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 C 可以考慮如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)既生動(dòng)活潑又井然有序 D 可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量避免學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的公平性 E 可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識(shí)，深入開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合 第一部分 教案設(shè)計(jì)（ 31分） 在進(jìn)行 “插入表格 ”一課的教案 設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。 第 3 題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對(duì)于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說(shuō)法正確的是（ ） (3 分 ) A 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說(shuō)，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 B 行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適合用于 現(xiàn)行的所有教學(xué) C 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué) D 不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持 以下是一份 “插入表格 ”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第 4—10題嵌于該方案中。因此必須了解學(xué)生。 第 5 題（單選題）很多教師對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說(shuō)法不合理的是（ ） (3 分 ) A 目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓(xùn)，重視操作技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)信息獲取，加工，應(yīng)用等方面還有所欠缺 B 應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程， 增加應(yīng)用軟件的課程 C 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都是零起點(diǎn)的，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理 D 程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開(kāi)設(shè)，根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國(guó)小學(xué)生的信息素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 第 6 題（單選題） 請(qǐng)您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是（ ） (3 分 ) A 學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插入表格 B 掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法 C 能 夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法 D 初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識(shí)、能力 教學(xué)重難點(diǎn) 第 7 題（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的，下面對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說(shuō)法中，敘述不正確的是（ ） (3 分 ) A 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā) B 教師直接根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn) C 教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)，有時(shí)候 教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同 D 教學(xué)過(guò)程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握，這樣的難點(diǎn)不需要必須突破 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。 教學(xué)媒體的選擇 需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用與教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)情境要盡可能真 實(shí)、完整。 2．任務(wù)驅(qū)動(dòng) —插入表格： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》。 學(xué)生觀察，小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破