【正文】 (3 分 ) ④ 保存文件到本地硬盤的個(gè)人文件夾下。即使實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他課程的整合，信息技術(shù)課也還是要繼續(xù)開設(shè)下去的，而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程的內(nèi)容也會(huì)不斷的更新和增加； 選項(xiàng) D 的說法是不正確的，小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是為其他課程服務(wù)，更是為 了提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)；選項(xiàng) C 的說法是正確的。 教案設(shè)計(jì) 題號(hào) 3 題型 單選題 答案 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否正確認(rèn)識(shí)三種學(xué)習(xí)理論的局限性 選項(xiàng)分 析 行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義這三種學(xué)習(xí)理論各有利弊，目前這些理論都廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，正如選項(xiàng) D 所說的，不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持。 題號(hào) 5 題型 單選題 答案 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（教材）進(jìn)行合理有效的分析 選項(xiàng)分析 針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教材的理解，選項(xiàng) A、 B、 C 的評(píng)論和建議都是合理的，選項(xiàng) D 的說法建議在小學(xué)就增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣不符合我國某些地區(qū)小學(xué)生的能力水平，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教材，也可以將其設(shè)計(jì)為擴(kuò)展部分。 題號(hào) 6 題型 單選題 答案 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)新課標(biāo)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解情況 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A和 B的描述屬于知識(shí)目標(biāo)；選項(xiàng) C 屬于能力目標(biāo)；選項(xiàng) D 屬于情感目標(biāo)。 題號(hào) 8 題型 多選題 答案 A、 C、 E 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否理解創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問題 選項(xiàng)分析 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意：情境設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，要符合學(xué)習(xí)者的特征，要與學(xué)習(xí)任務(wù)融合、不能濫用媒體情境。 選項(xiàng) B強(qiáng)調(diào)的是體現(xiàn)以教師為中心的思想，這和新課改的目標(biāo)是相違背的，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境需要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，所以選項(xiàng) B的說法是錯(cuò)誤的； 選項(xiàng) D 的說法也是不正確的，學(xué)習(xí)情境并不是數(shù)量越多越好，必須要和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，不能濫用學(xué)習(xí)情境。所以選項(xiàng) B的說法是錯(cuò)誤的。 題號(hào) 10 題型 填空題 答案 建構(gòu)主義 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教 師對(duì)于建構(gòu)主義教學(xué)策略的理解情況 選項(xiàng)分析 （ 1）（ 2）（ 3）（ 4）體現(xiàn)的都是建構(gòu)主義的教學(xué)策略，（ 1）是協(xié)作探究；（ 2）是情境教學(xué)；（ 3）是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；（ 4）體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助并能提供支持。 資源準(zhǔn)備 題號(hào) 12 題型 單選題 答案 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否了解教學(xué)材料的 “五性 ”的編制原則 選項(xiàng)分析 教學(xué)媒體資 源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平，這體現(xiàn)的是教學(xué)材料編制原則中的 “科學(xué)性 ”。 題號(hào) 14 題型 多選題 答案 A、 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否根據(jù)需要選擇合適的軟件工具作為支持 選項(xiàng)分析 DreamWeaver、 FrontPag 都可以用來制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站，而 PowerPoint一般是用于做演示文稿的；幾何畫板是專用的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件，可以做出一些動(dòng)畫，但是不能制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站。 題號(hào) 15 題型 填空題 答案 信息技術(shù) 課件 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師利用專業(yè)網(wǎng)站查找教學(xué)資源的能力以及對(duì)分類查詢的了解情況 選項(xiàng)分析 信息技術(shù) 課件 題號(hào) 16 題型 多選題 答案 B、 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否根據(jù)需要選擇合適的設(shè)備 選項(xiàng)分析 想要 把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，可以通過移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，也可以通過刻錄光盤的方式，所以選項(xiàng) B、 C 的做法是正確的，選項(xiàng) A、 D、 E的做法都不可取。 題號(hào) 18 題型 多選題 答案 C、 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否了解常見數(shù)字教學(xué)資 源的文件格式 選項(xiàng)分析 制作 Flash，最后保存影片文件時(shí)可能用的到的格式有 .fla 和 .swf，其中 .fla 是源文件格式， .swf是影片文件格式。交互型課件指以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類、場(chǎng)景模擬類、測(cè)試練習(xí)類的課件。 題號(hào) 21 題型 單選題 答案 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)過程中教學(xué)組織行為的了解情況 選項(xiàng)分析 題目要求選出對(duì)集體授課局限性的錯(cuò)誤說法，由于集體 授課面對(duì)的學(xué)生人數(shù)的增多，個(gè)體差異也相應(yīng)增大，從而也就帶來一些不便， A、 B、 D 選項(xiàng)的分析都是合理的，C 選項(xiàng)的說法有些片面，首先，一個(gè)班集體的劃分是根據(jù)學(xué)生的同質(zhì)性，在一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在年齡、認(rèn)知水平，基礎(chǔ)知識(shí)方面都是相似的，無論是復(fù)雜的知識(shí)還是簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要在學(xué)生的能力接受范圍內(nèi)都是可以在集體授課中進(jìn)行的。 選項(xiàng) B中的 MS Office 助手只能提供幫助索引的服務(wù)，不能解決這個(gè)問題，選項(xiàng) C的做法要更換軟件，也不能解決此問題，因?yàn)?WPS也存在相同的問題；選項(xiàng) D 的做法也不能避免斷電帶來的損失，而且沒有體現(xiàn)出信息技術(shù)工具使用的優(yōu)勢(shì)。 題號(hào) 24 題型 操作題 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師使用 Foxmail 收發(fā)電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及建立通訊錄、書寫郵件、群發(fā)郵件等方面的操作 教學(xué)評(píng)價(jià) 題號(hào) 25 題型 單選題 答案 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否合理有效的開展教學(xué)評(píng)價(jià) 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A、 B、 C 的做法都是對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)正確的理解； 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，這樣才能使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)有效，所以選項(xiàng) D 的說法是不正確的。 題號(hào) 27 題型 多選題 答案 A、 B、 E 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師在課堂教學(xué)中是否關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力 選項(xiàng)分析 新課程 標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，所以選項(xiàng) A、 B、 E是正確的選項(xiàng)；信息技術(shù)課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生操作以及動(dòng)手探索的能力，不把培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力作為重點(diǎn)，而且課堂上很多時(shí)候是需要學(xué)生動(dòng)手操作的，所以也不需要學(xué)生過多地記筆記，所以選項(xiàng) C、 D 的說法