低年級(jí)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究專題實(shí)施方案-展示頁
2024-11-03 19:17本頁面
【正文】 于獨(dú)立思考，愛抄襲別人的。如一些學(xué)生書寫歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字，漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小 數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的 動(dòng)力定型 。 近年來 國(guó)內(nèi)外大量的教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞， 20%與智力因素相關(guān)， 80%與非智力因素相關(guān)?！蔽覈?guó)現(xiàn)代 教育家葉圣陶也曾說過：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率等問題作一個(gè)比較深入系統(tǒng)的研究。本 專 題研究是針對(duì)根據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域 將習(xí)慣劃分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣中的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開的。習(xí)慣具有簡(jiǎn)單、自然、后天性、可變和情境性 等特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究 專 題 實(shí)施 方案 鹽池縣師資培訓(xùn)中心 小學(xué) 數(shù)學(xué)教研組 (劉崢 ) 一、專 題名稱 低年級(jí) 學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究 二、 專 題界定 關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)習(xí)慣 我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。 習(xí)慣是一種定型性行為。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn) ,習(xí)慣可分為：良好的習(xí)慣和不良習(xí)慣；
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1