冀教版小學五年級下冊科學教學設計第1到8課-展示頁
2025-04-02 02:36本頁面
【正文】 利用。，樂于和他人交流所得。冀教版小學五年級下冊科學教學設計第1到8課1. 怎樣才能省力教學目標：，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學重點：通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學準備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關圖片教學過程：第一課時一.導入談話：歡迎同學們度假歸來。同學們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？掰手腕比賽：選三至五組同學進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？（同學評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學們觀察點評。（2）找個支點進行比賽：請同學們點評。著名的科學家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？ 拔圖釘比賽：設計方法：盡可能多地設計出省力的方法，看誰拔得快。）討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？二.新授1.簡單機械的應用出示任務：我們怎樣才能輕松省力的完成任務？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機械，也有同學會說到機械的組合使用。2.簡單機械在生產生活中的應用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？小組討論：將自己找到的簡單機械與同學交流全班匯報交流3.動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面板書設計：比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。效果會更好。吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。撬棍的學問教學目標：1.通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。3.小組合作交流，培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。教學難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。教學準備：簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學過程：第一課時一.導入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？二.新授杠桿三要素。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。學生實驗制作，記錄。交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。提出探究任務：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。（2）閱讀“科學在線”，認識天平，了解它的使用原理。板書設計：阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂教學后記：在教學過程中要時時以學生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學生從實現(xiàn)阿基米德的設想
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1