最新小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-02-16 17:08本頁面
【正文】 個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。讀書而有所感。二、導(dǎo)讀。我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。源庫中，讓我們一起來看一看。吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。索亞歷險(xiǎn)記》。引出了我們的主人公湯姆索亞。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克教學(xué)過程：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 在語文
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