【正文】 te 鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后的一個字符或一個漢字。 教師總結：刪除一個字符或一個漢字有兩種方 法，一種是刪除光標前邊的內容，另一種是刪除光標后面的內容。按刪除鍵 Delete，刪除光標后面多余的漢字。光標所在的位置就是進行插入、刪除等操作的開始位置，稱為插入點。 （板書） 二、新授 （ 1）文字的刪除。 教師：在輸入文章的過程中難免會有錯誤，一方面同學 們不能學?小問號?，要盡量細心，另一方面我們還要學會修改錯誤。 17 課時安排： 1 課時 教學過程 一、引入 粗心的?小問號?在輸入文章《老師，您好》時，出現(xiàn)了很多錯誤，請同學們幫他找出來。 相關圖片、課件。 教具準備： 多媒體機房。 掌握修改文章的常用方法。 學生上機，用 CTRL+空格鍵快速進行中、英文的切換。 教師示范輸入一段中英文混合的文字。 學生上機：在全角和半角的方式上分別輸入? ABC123?，說一說半角和全角的差別。 B 半角、全角的切換。 出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，教師指出中、英文標點的切換方法。 。 A 中英文標點的切換。 教師出示詞組?西安? 想一想：如果第二個字沒有聲母怎么辦？ 學生讀一讀?知識屋?。 學生上機輸入。 在鍵盤上輸入? guan?，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。 練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。同學們知道怎么打開智能 ABC 輸入法嗎？（教師演示，學生仔細觀察） 教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇?智能 ABC 輸入法?，出現(xiàn)智能 ABC 輸入法工具條。在漢語拼音輸入法中有全拼輸入法和智能 ABC 輸入法，這兩種輸入法和我們語文 課上學習的漢語拼音基本相同。 二、新授 （ 1）選擇智能 ABC 輸入法。 14 教師：上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出 Word 的方法，我想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們打開 Word 窗口。 教學重點難點 能熟練地輸入漢字，掌握? V?鍵和隔音符?’?的用法，并學會切換輸入法狀態(tài)。 極域教學系統(tǒng)。 提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入。 三、教師歸納總結。 學生完成“實踐園” （ 4）退出 Word。 C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。 A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出 “另存為”對話框。 D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。游戲規(guī)則同上。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。 游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的 Word 學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。 B、打開 Word 窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等 。 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動 Word. (2)Word 窗口的組成。執(zhí)行“開始 —— 程序 —— Microsoft Office—— Microsoft Office Word 2020”的命令 ] 學生操作。 單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“ Microsoft Office”、“ Microsoft Office Word 2020”，單擊“ Microsoft Office Word 2020”命令，打開 Word 2020 窗口。 教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件 Word 制作的。 教學重點與難點 ： 重點：掌握啟動和退出 Word 的方法 z 難點：認識 Word 窗口的組成及其主要功能。 極域教學系統(tǒng)。 創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。 過程與方法：掌 Word 中菜單欄、工具欄的使用方法。 計算機上還有一些其它設備， (出示實物 )例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。 (出示圖片 ) 鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪 的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。 (出示圖片 ) 它們的外形雖然不同，但都是主機。 (出示圖片 ) 它們的外形雖然不同，但都是顯示器。 (板書：第 2 課 認識計算機 ) 二、新授 (板書：顯示器 ) 先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用 8 它時能夠保護我們的眼睛。 教學難點： 常見的輸入、輸出設備；規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習慣。 能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。 認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。 教學反思： 6 第 2 課 認識計算機 教學內容： 認識計算機 教學目 標 ： 能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。信息技術跟我們的生活學習密切相關。計算機也叫信息處理機。 5 信息的處理 人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。 （出示課件圖片） 科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。 （閱讀“知識屋”） 信息的獲取 師問：那信息是如何獲取的呢？ （出示課件圖片） （生答） 但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？ （生回答） 師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。 教學方法與手段 : 3 本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。 教學重點： 信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 ：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。 1 蘇教版小學四年級信息技術下冊教案 2 第 1 課 信息與信息技術 教學內容： 信息與信息技術 教學目標： ：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 ：掌握信息活動的一般過程。 4．行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。 教學難點： 感受信息及信息技術的重要性 ，了解生活中的信息的一些過程。 教學準備 : 相關圖片、課件、猜詞游戲 教學過程 : 一、導入： 同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。 （出示課題：信息與信息技術） 二、新授： 信息 （出示課件圖片 1） 師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示課件圖片 2－ 4） 分別問：通過觀看以上圖片， 你能得到什么信息呢？ （生分別回答） 師問：你還能說出其它的信息呢？（生答） 4 我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。 信息的傳遞 獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信 息的傳遞。 完成“討論坊”的內容。 （出示課件圖片） 計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。 信息技術 在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。 （出示課件圖片） 師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？ （生討論） 游戲：猜詞游戲 通 過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。 能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。 學會正確地開、關機。 課時安排： 7 1 課時 教學重點： 計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機桌面及 鼠標器的基本操作。 教學過程： 一、導入 小朋友們，你們見過計算機嗎？ (學生回答 ) 每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能 將計算機工作的結果顯示在屏幕上。 (板書：主機 ) 主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備， (出示主機箱 )計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。 (板書：鼠標器 ) 鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。 9 (板書：鍵盤 ) 鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。 (出示圖片 ) 它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。 教學反思： 10 第 3 課 認識 Word 教學內容： 認識 Word 教 學目標： 知識與技能：認識 Word 窗口的組成，了解 Word 的啟動方法及 Word文檔的保存方法。 情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。 教具準備： 多媒體機房。 相關圖片、課件、猜詞游戲。 課時安排： 11 1 課時 教學過程 一、導入 出示用 Word編輯的日記、作文樣例。 Word的功能強大，我們可以用 Word 來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習 Word 吧！ 二、新授 （ 1） Word的啟動 教師示范。 [板書： Word 2020 的啟動。 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。 12 A、 Word 窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。 C、小游戲 1：在菜單欄中找命令。 游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出 5 個。 游戲 2：在工具欄中找命令。 教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。 （ 3）保存 Word 文檔。 B、在對話框的“保存位置”框中選擇 D 盤中的“小問號”文件夾。 13 D、單擊“保存”按鈕。 學生自主嘗試退出 Word 的方法。 第 2 課 輸入文字 教學目標： 初步掌握智能 ABC 輸入法。 通過學習智能 ABC 輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規(guī)律。 教具準備： 多媒體機房。 相關圖片、課件。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、引入。（學生分組練習，教師巡視并給予幫助） 教師：請同學們打開?生字?文檔。 教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆字型輸入法和自然碼。下面我們一起來學習智能 ABC 輸入法。 學生操作。 （ 2）輸入單字 請學生給?觀?字注上拼音。 找數(shù)字鍵? 4?，?觀?字就輸入到 Word 編輯區(qū)中的插入點位置。 學生討論： A 拼音輸錯了怎么辦？ 15 B 字詞選擇 框中沒有想要的漢字怎么辦？ C?綠?字怎么輸入？ （ 3）輸入詞組 教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們把大量的時間都花在了選擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？ 教師出示詞組：太陽、天空、學校 教師：請同學們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？ 學生上機完成?實踐園?中的練習。 （ 4）標點符號的輸入。 教師出示 一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入下列符號。：??《》 教師巡視。 完成?探究園?的練習。 16 教師講解半角、全角的切換方法。 C 用快捷鍵進行中、英文的切換。請若干位學生上臺觀看，說一說教師是如何進行中、英文切換的。 三 、全課小結 第 3 課 修改文字 教學目標： 理解光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復制和粘貼等基本操作。 提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 極域教學系統(tǒng)。 教學重點難點 重點：文字的刪除、添加 難點：文字的復制與粘貼。 學生回答。在 Word中進行修改是非常容易的事，下面我們就來幫?小問號?把這篇文章修改好。