【正文】 查看教材內容、請教同學、請教現(xiàn)場老師、或查看幫助信息 )。 ③登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？ （ 2）發(fā)送電子郵件 說明：請同學們發(fā)一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發(fā)給自己的同學，注意是否成功。 ：如何充分調動學生參與的積極性，使學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。 教具準備： 多媒體機房。 學會回復電子郵件。 三、課堂小結 教師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的?網(wǎng)上郵局?，那么如何使用自己的?網(wǎng)上郵局?呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習教材中的第 10 課。 ②單擊?收件箱?，進入?收件箱?頁面，?收件箱?列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。 學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。 ，在相應的欄目中填寫相關信息。 （ 1）介紹申請免費電子信箱 ①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。 難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。 教具準備： 多媒體機房。 學會申請一個免費的電子郵箱。 三、拓展 將下列文章的版面，進行重新設計。要求 （ 1）頁邊距上、下、左、右都是 2 厘米 （ 2）選擇紙張為 16K （ 3）設置紙張方向為橫向 經(jīng)驗交流會 交流與評價 B、分欄 紙張方向改變后，我們發(fā)現(xiàn)文章的閱讀有點困難了，怎么辦呢？ 出示任務 二：將打開的文檔進行 2 分欄。 極域教學系統(tǒng)。 通過作品欣賞，體會版面的設置意義，頁面的設置與分欄操作以教師的講解與學生的自主探究相結合。 C、插入自選圖形 介紹自選圖形及自選圖形的作用 師示范插入自選圖形的方法。下面我一起來欣賞幾位同學的作品（上節(jié)課完的較好的作品） 師：圖片 包含大量的信息，在文章中插入圖片可以幫助讀者，更好的閱讀文章，同時也因圖文并茂，對文章是一種美化。 極域教學系統(tǒng)。 過程與方法：采用知識遷移的方法，使學生輕松掌握 插入藝術字、自選圖形的方法。 四、小結： 請同學說說這節(jié)課你學會了哪些內容？ 師歸結：?插入? —— ?圖片? —— ?來自文件?、圖片大小、位置調整、文字環(huán)繞方式。 （ 2）學生嘗試操作 （ 3）經(jīng)驗交流 （ 4）個別輔導 （ 5）全班交流與評價 師小結：圖片工具欄的作用。 一篇關于奧運會場館的小短文 （ 1）學生自學教材 P34 （ 2）嘗試插入剪貼畫 （ 3）討論與匯報：遇到什么困難和有什么體會要與大家分享的？ （ 4）再嘗試操作 （ 5）交流與評價 師小結：插入圖片后，要根據(jù)需要確定圖文的環(huán)繞方式。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、情境導入 29 師：青青和胖仔都是北京 2020 奧運會志愿者，宣傳北京，介紹奧運會場地等，他們還 Word 制作了宣傳單，我們一起來欣賞一下： 師通過廣播在 Word 中打開兩人宣傳單： 青青的宣傳單中沒有圖片 胖仔的宣傳單中有圖片 誰的宣傳單給你的印象最深刻？ 板書：圖文并茂 揭示課題：插入圖片（板書） 二、教學新課 A、插入剪貼畫 介紹剪貼畫。 極域教學系統(tǒng)。 通過練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。 三、全課總結 同學們，今天這堂課我們制作了一張簡單的課程表，其實在我們的生活中還有許多各種各樣的表格。 表格的美化和修飾。現(xiàn)在我們能不能利用 Word 為自己制作一張更加規(guī)范美觀的課程表呢？ 生：能！ 出示課程表。 在單元格中輸入文字。 師：其實這兩個操作也非常簡單，只要同學們仔細地研究一下，大膽嘗試一下，你們就能做到。 教師作簡要歸納 。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。今天這節(jié)課我們就先來學習利用 Word 制作一張表格。 教學重難點重點： 重點：設計制作簡單的表格 難點：單元格中文的輸入，表格的合理調整和美化 教學課時： 1 課時 教學過程 一、 導入新課 二、教學過程 （同學們，通過課前的接觸，我們已經(jīng)成為了朋友。 五、知識延伸 邊框和底紋 段落的邊框 選中設置的段落，打開?格式?菜單，打開?邊框和底紋?對話框，選擇?方框?，在?線型?列表框中選擇 六、全課總結 七、作業(yè) 完成書中 ?實踐園?中的作業(yè) 填寫?成果籃? 第 5 課 制作課程表 教學目標 1．了解表格在日常生活中的作用； 2．認識表格中一些常用名詞，掌握制作簡單的表格； 3．嘗試自主探索問題、解決問題的能力。 強調調整前選定所要改變設置的段落。（課件展示，修飾不同的兩 段文字） （文字略） 第一段符合格式 23 第二段居中對齊、行距較大 請同學觀察兩個的區(qū)別（包括對齊方式和行距）。 相關圖片、課件。 三、全課小結 22 四、作業(yè) 完成 ?實踐園?中的作業(yè) 第 4 課 修飾文章（ 2） 段落的修飾 教學目標： 段落格式的設置方法 (對齊方式及行距的調整 )。 ④、對上述學習內容進行綜合練習和運用。 學生練習，師巡視指導。 學生練習后，讓學生試著總結操作方法。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、以美啟學 溫故：復習寫字板窗口的組成； 引新：通過比較?老師，您好！?這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。 20 極域教學系統(tǒng)。 教師示范。 教師講解：在進行文字復制前，必須先選定要復制的文字。 （ 3）文字的移動 找出文字次序顛倒的地方，請學生說一說用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加） 教師：有沒有更快捷的方法？如果是一大段文字要調換次序，用同學們剛才的方法顯然不太合適。 全班交流。 教師總結：刪除一個字符或一個漢字有兩種方 法，一種是刪除光標前邊的內容，另一種是刪除光標后面的內容。光標所在的位置就是進行插入、刪除等操作的開始位置，稱為插入點。 教師：在輸入文章的過程中難免會有錯誤，一方面同學 們不能學?小問號?，要盡量細心，另一方面我們還要學會修改錯誤。 相關圖片、課件。 掌握修改文章的常用方法。 教師示范輸入一段中英文混合的文字。 B 半角、全角的切換。 。 教師出示詞組?西安? 想一想：如果第二個字沒有聲母怎么辦？ 學生讀一讀?知識屋?。 在鍵盤上輸入? guan?，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。同學們知道怎么打開智能 ABC 輸入法嗎？（教師演示，學生仔細觀察） 教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇?智能 ABC 輸入法?，出現(xiàn)智能 ABC 輸入法工具條。 二、新授 （ 1）選擇智能 ABC 輸入法。 教學重點難點 能熟練地輸入漢字，掌握? V?鍵和隔音符?’?的用法，并學會切換輸入法狀態(tài)。 提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 三、教師歸納總結。 C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。 D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。 B、打開 Word 窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等 。執(zhí)行“開始 —— 程序 —— Microsoft Office—— Microsoft Office Word 2020”的命令 ] 學生操作。 教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件 Word 制作的。 極域教學系統(tǒng)。 過程與方法：掌 Word 中菜單欄、工具欄的使用方法。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。 (出示圖片 ) 它們的外形雖然不同，但都是主機。 (板書：第 2 課 認識計算機 ) 二、新授 (板書：顯示器 ) 先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用 8 它時能夠保護我們的眼睛。 能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。 教學反思： 6 第 2 課 認識計算機 教學內容： 認識計算機 教學目 標 ： 能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。計算機也叫信息處理機。 （出示課件圖片） 科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。 教學重點： 信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 1 蘇教版小學四年級信息技術下冊教案 2 第 1 課 信息與信息技術 教學內容： 信息與信息技術 教學目標： ：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 4．行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。 教學準備 : 相關圖片、課件、猜詞游戲 教學過程 : 一、導入： 同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。 信息的傳遞 獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信 息的傳遞。 （出示課件圖片） 計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。 （出示課件圖片） 師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？ （生討論） 游戲：猜詞游戲 通 過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。 學會正確地開、關機。 教學過程： 一、導入 小朋友們，你們見過計算機嗎？ (學生回答 ) 每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。 (板書：主機 ) 主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備， (出示主機箱 )計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。 9 (板書：鍵盤 ) 鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。 教學反思： 10 第 3 課 認識 Word 教學內容： 認識 Word 教 學目標： 知識與技能：認識 Word 窗口的組成，了解 Word 的啟動方法及 Word文檔的保存方法。 教具準備： 多媒體機房。 課時安排： 11 1 課時 教學過程 一、導入 出示用 Word編輯的日記、作文樣例。 [板書： Word 2020 的啟動。 12 A、 Word 窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。 游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出 5 個。 教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。 B、在對話框的“保存位置”框中選擇 D 盤中的“小問號”文件夾。 學生自主嘗試退出 Word 的方法。 通過學習智能 ABC 輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規(guī)律。 相關圖片、課件。（學生分組練習，教師巡視并給予幫助） 教師：請同學們打開?生字?文檔。下面我們一起來學習智能 ABC 輸入法。 （ 2）輸入單字 請學生給?觀?字注上拼音。 學生討論： A 拼音輸錯了怎么辦？ 15 B 字詞選擇 框中沒有想要的漢字怎么辦？ C?綠?字怎么輸入？ （ 3）輸入詞組 教師：同學們已經(jīng)掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們把大量的時間都花在了選擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？ 教師出示詞組：太陽、天空、學校 教師：請同學們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？ 學生上機完成?實踐園?中的練習。 教師出示 一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入下列符號。 完成?探究園?的練習。 C 用快捷鍵進行中、英文的切換。 三 、全課小結 第 3 課 修改文字 教學目標： 理解光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復制和粘貼等基本操作。 極域教學系統(tǒng)。 學生回答。 教師邊講解邊演示：在編輯區(qū)中，有一個呈現(xiàn)? I?形狀且不斷閃爍的豎線，稱為光標。 學生上機刪除文章中多余的字、詞。 （板書） 學生動手操作，了解其它功能鍵的作用。某些學生在嘗試