至職業(yè)技術(shù)學(xué)?？蒲信c社會(huì)服務(wù)“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃-展示頁(yè)
2025-01-28 07:16本頁(yè)面
【正文】 量、樹(shù)品牌”之路，對(duì)學(xué)?？蒲信c社會(huì)服務(wù)工作提 出了新任務(wù)。利用中國(guó)農(nóng)業(yè) 大學(xué)、上海交通大學(xué)等4 大名校遠(yuǎn)程教育資源，為在校學(xué)生可持 續(xù)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)在崗職工、社會(huì)成員的繼續(xù)教育提供條件，通 過(guò)多方聯(lián)合、多途徑辦學(xué)，2015 年學(xué)校成人教育、繼續(xù)教育在 冊(cè)學(xué)生人數(shù)達(dá)到2800 多人，學(xué)費(fèi)收費(fèi)273 萬(wàn)元，學(xué)校繼續(xù)教育 取得了快速的發(fā)展。“十二五” 期間，利用自考主考院校和中高職自考銜接試點(diǎn)院校的優(yōu)勢(shì)，積 極構(gòu)建中高職銜接人才培養(yǎng)立交橋，已與XX 六所中職學(xué)校建立 中高職銜接人才培養(yǎng)合作關(guān)系，合作培養(yǎng)學(xué)生700 多名，較好地 滿足了中職學(xué)生繼續(xù)教育的需要。但與培訓(xùn)工作快速發(fā)展的要求 相比，有較大社會(huì)影響力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)教師數(shù)量較少，分院 開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)的積極性還需進(jìn)一步提高，鑒定機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)潛力有 待于進(jìn)一步挖掘，面向區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技能鑒定的范圍有待 不斷拓展，服務(wù)成效有待于進(jìn)一步提高。 2. 以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)的區(qū)域技能培訓(xùn)與鑒定中心建設(shè) 完成，服務(wù)成效顯著提高。公開(kāi)發(fā)表論文234 篇，其中核心刊物發(fā)表論文60 篇，EI 收錄4 篇，學(xué)校公開(kāi)發(fā)表論文數(shù)在全省高職院校中從2009 年的 第28 名上升到2015 年的第16 名。 ，科研水平逐年提升。2016至2020年職業(yè)技術(shù)學(xué)?？蒲信c社會(huì)服務(wù)“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃為全面提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合 實(shí)力與辦學(xué)水平，更好地為教學(xué)改革建設(shè)與人才培養(yǎng)工作提供有 力支持，有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展 規(guī)劃，特制訂本規(guī)劃。 一、基礎(chǔ)與背景 (一)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ) “十二五”期間，隨著學(xué)校對(duì)科技與社會(huì)服務(wù)工作重視程度 的不斷提高，相關(guān)制度的逐步健全，辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，廣 大教師從事科技與社會(huì)服務(wù)的積極性進(jìn)一步提高，科研和社會(huì)服 務(wù)工作取得了可喜的成績(jī)，為“十三五”發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?！笆濉逼陂g， 學(xué)校科研平臺(tái)建設(shè)走出堅(jiān)實(shí)的一步，學(xué)報(bào)出刊、院級(jí)科協(xié)組織建立、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究所成立、市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全檢測(cè)中心成為 市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并隨著人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，學(xué)校的科研能力與水 平逐年提高，2013 年立項(xiàng)省級(jí)課題6 項(xiàng)、市廳課題44 項(xiàng)，縱向 萬(wàn)元，有經(jīng)費(fèi)支持的橫向課題5 項(xiàng)，到款13 萬(wàn)元。但學(xué)校有影響力的科技團(tuán)隊(duì) 尚未形成，科研項(xiàng)目總體層次較低，橫向科研項(xiàng)目規(guī)模較小，年 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總量不大，學(xué)校自主科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)、省部級(jí)科研成果獎(jiǎng) 項(xiàng)尚未取得零的突破，科技整體實(shí)力與水平有待進(jìn)一步提升。“十二五”期間，結(jié)合XX 市推進(jìn)統(tǒng)籌 城鄉(xiāng)綜合配套改革，建設(shè)現(xiàn)代新農(nóng)村的戰(zhàn)略部署，著力推進(jìn)以服 務(wù)“三農(nóng)”為特色，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線 需要的高技能人才為使命的各類培訓(xùn)、技能鑒定等社會(huì)服務(wù)平臺(tái) 建設(shè)成效明顯，形成了集教育培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育為一體 的高職教育社會(huì)服務(wù)體系，學(xué)校培訓(xùn)、鑒定工作在“十二五”期 間取得了快速的發(fā)展，2015 年培訓(xùn)6656 人次、鑒定7344 人次， 年培訓(xùn)、鑒定收入達(dá)到531 萬(wàn)元。 3. 多方聯(lián)合、多途徑辦學(xué)，繼續(xù)教育快速發(fā)展。利用“雙元制”成人高等教育 改革試點(diǎn)院校的資源優(yōu)勢(shì)，積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“酒店管 理”、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理”專業(yè)“雙元制”人才培養(yǎng)。但繼續(xù)教育的硬件條件需要盡快改善，師資 力量需要進(jìn)一步充實(shí)與穩(wěn)定，辦學(xué)規(guī)模尚有進(jìn)一步擴(kuò)展的空間。高職院校后有全國(guó)示范中職的追兵，前有應(yīng)用型本 科轉(zhuǎn)型的堵截，無(wú)論是職業(yè)教育本身還是科研與社會(huì)服務(wù)工作， 均面臨著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。另一方面，人才培養(yǎng)模式改 革的深化與拓展，離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的支持，而要獲得行業(yè)企業(yè)持 續(xù)支持，需要學(xué)校為行業(yè)企業(yè)提供科技等多方面的持續(xù)服務(wù)。 2. 政府和社會(huì)對(duì)
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