河南科技大學c語言課程設計-綜合排序設計報告-成績分析問題-展示頁
2025-01-27 22:26本頁面
【正文】 號，名字和分數(shù)；低于，高于，等于，平均成績的人數(shù)。特別強調(diào)所有命名文件不要加空格。作業(yè)提交要求：a． 需要提交的文件： 源程序、設計報告txt版。河南科技大學綜合程序設計報告成 績 分 析 問 題學 院： 電氣工程學院年級專業(yè)： 電子161學 號：161404110104學生姓名： 李愷指導教師：趙老師 題目內(nèi)容和要求（重述）C語言綜合訓練是為了提高學生綜合使用本學期我們所學的C語言知識編寫大型程序的能力，了解大型程序設計的開發(fā)步驟，以上機為主，每個學生按照要求使用C語言設計一個大型程序，并提供相關的設計文檔和源程序，從網(wǎng)站提交。C語言綜合訓練程序設計要求已知在磁盤上有一個文本文件（)，此文件存放了一組學生的成績信息，按照如下格式存放：1001 stuname1 891002 stuname2 781003 stuname3 60......1100 stuname100 87請按照如下要求編寫程序：a. 定義一個結構體類型數(shù)組，結構體類型含有學號、姓名和成績?nèi)齻€域；b. 將文本文件的內(nèi)容讀入到結構體數(shù)組中；c. 顯示成績最高的人的學號、姓名和成績（如果有相同的人要全部顯示）；d. 顯示平均成績高于、低于和等于平均成績的人數(shù)；e. 顯示成績?yōu)閮?yōu)秀(90～100)、良好(80～89)、中等(70～79)、及格(60～69)、不及格(0～59)的人數(shù)和所占百分比；f. ；C語言綜合訓練設計報告要求a. 結合教材第二章的內(nèi)容，寫出本次綜合訓練的分析文檔；b. 文檔要求以WORD排版，語言簡練，條理清楚；c. 測試過程中遇到的主要問題及采取的解決措施；e. 文檔以“”名字保存。b. 所有提交文件保存在一個文件夾中，文件夾名字為“專業(yè)班級姓名”，如“電氣162張三”；c．《》使用《》另存為TXT類型得到，《》將用計算機做復制比檢測。作業(yè)提交截止日期：2017/5/22，以班級為單位提交。（2）數(shù)據(jù)設計根據(jù)問題設計，進行數(shù)據(jù)設計定義一個包含學號，姓名，成績?nèi)齻€成員的結構體類型，作為學生信息的儲存類型；定義一個結構體的數(shù)組存放若干學生記錄；（3）函數(shù)設計根據(jù)功能設計，為學生成績分析軟件設計如下函數(shù)來實現(xiàn)程序各模塊的功能。deal():函數(shù)原型void solve()，顯示統(tǒng)計各分數(shù)段學生人數(shù)及所占百分比，顯示高于，等于，低于平均成績的的人數(shù)和最高成績同學的學號，姓名，成績（同時顯示）。（4）函數(shù)的調(diào)用關系以上函數(shù)的調(diào)用關系如圖所示。（3）void deal()函數(shù)模塊的設計如圖所示定義下標變量I，h,l,定義5個計數(shù)器變量，存放個分數(shù)段人數(shù)Y以只讀方式打開文件 求平均成績，求最高分數(shù)，并輸出最高成績
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