【正文】 握科學(xué)的概念？ 42．遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些？43．怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？八、論述題（本題滿(mǎn)分15分）44．試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)教師上崗考試試卷匯編及答案1一、 選擇題：1．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有b、c、e。與“強(qiáng)而不平衡”的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是。38．操作技能的形成階段包括：操作的定向、 、以及操作的熟練。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23．學(xué)生邊聽(tīng)講邊記筆記屬于（B ）A．注意的分散 B．注意的分配C．注意的動(dòng)搖 D．注意的轉(zhuǎn)移24．將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（A）A．選擇性 B．恒常性C．理解性 D．整體性25．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A ）A．先快后慢 B．先慢后快C．等速的 D．勻加速的26．年齡智商（IQ）的公式是．智商=心理年齡(MA)比 實(shí)足年齡(CA)10027．追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（D）A．生理與安全需要 B．尊重需要C．歸屬與愛(ài)的需要 D．自我實(shí)現(xiàn)需要28．下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（ A）A．草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng) B．人的手被火燙便立即移開(kāi)C．黑猩猩解決問(wèn)題獲取食物的行為 D．學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室上課29．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C）A．心境 B．激情C．應(yīng)激 D．理智30．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（B）A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng)C．中心品質(zhì) D．刻板印象31．當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意的要求，這叫做（A）A．“登門(mén)檻”效應(yīng) B．低球技術(shù)C．留面子效應(yīng) D．過(guò)度理由效應(yīng)32．“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋?zhuān)浚˙）A．穩(wěn)定性 B．獨(dú)特性C．整合性 D．功能性33．第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的心理學(xué)家是（A）A．阿德勒 B．弗洛伊德C．斯普蘭格 D．榮格34．情緒所反映的是（D ）A．客觀事物的本質(zhì)屬性 B．客觀事物的外部現(xiàn)象C．客觀事物之間的關(guān)系 D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系35．在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（A ）A．常態(tài)分布 B．偏態(tài)分布C．正偏態(tài)分布 D．負(fù)偏態(tài)分布六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36．反射活動(dòng)的神經(jīng)通路稱(chēng)，它是由感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和反饋等構(gòu)成的。五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。21．教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律是什么？（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。（2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（3）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。（1）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約。18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。16．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)兩種著名教育體系，即斯巴達(dá)教育和雅典教育。14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19．簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。17．我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來(lái)的一些先天的的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1．教育學(xué)研究的對(duì)象是（A ）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針C．教育政策 D．教育理論2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是（C）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C ）A．騎馬 B．投槍C．音樂(lè) D．吟詩(shī)4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B ）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競(jìng)賽 D．學(xué)生自覺(jué)鍛煉6．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（D ）A．心理過(guò)程 B．信息過(guò)程C．邏輯過(guò)程 D．認(rèn)識(shí)過(guò)程7．“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B．知行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C．以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法9．班主任工作計(jì)劃一般包括（A ）A．學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B．全面計(jì)劃和專(zhuān)題計(jì)劃C．課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D．教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃10．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B ）A．家庭教育 B．學(xué)校教育C．自我教育 D．社會(huì)教育11．學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（D）A．課外校外教育 B．各科教學(xué)C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．班主任工作12．長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時(shí)間用于搞教學(xué)13．班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期C．清朝末年 D．辛亥革命以后填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。]選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)B．技能 教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，即教學(xué)具有完善人的精神世界的價(jià)值。教學(xué)價(jià)值的新內(nèi)涵——新的教學(xué)價(jià)值觀（1）重外在價(jià)值輕內(nèi)在價(jià)值。（3）華東師大施良方教授指出，從關(guān)注教師的行為的角度來(lái)說(shuō)，“教學(xué)（教）就是教師引起、維持與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為”。教學(xué)本質(zhì)的新定義——新的教學(xué)本質(zhì)觀（1）將“教學(xué)”當(dāng)作一種行為，即相當(dāng)于老師的“教”，是教學(xué)實(shí)踐中教師這一方的行為。（2）智能觀：加強(qiáng)基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。 A )心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系。( 6十年樹(shù)木，百年樹(shù)人反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性） 6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱(chēng)開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱(chēng)封閉師范教育）教育學(xué)試題及答案填空：1教育學(xué)是研究（ ）的一門(mén)科學(xué)（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）2教育現(xiàn)象包括（ ）和（ ）（教育社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)現(xiàn)象）3教育的方針政策是（ ）的體現(xiàn)（人們主觀意志）4教育規(guī)律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律（教育經(jīng)驗(yàn)）5我國(guó)的（ ）是世界上最早的教育文獻(xiàn)，傳說(shuō)是戰(zhàn)國(guó)末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（ ）還早300年（學(xué)記樂(lè)正克論演說(shuō)家的教育）1632年，著名的（ ）國(guó)教育家（ ）出版了（ ），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著（捷克夸美紐斯，大教學(xué)論）7廣義教育包括（ ）（ ）（ ）（社會(huì)教育家庭教育學(xué)校教育）8狹義教育既是（ ）有時(shí)可以作為（ ）的同義語(yǔ)使用（學(xué)校教育思想品德教育）9教育的社會(huì)屬性即是（ ）（）（）（永恒性歷史性相對(duì)獨(dú)立）一、不定項(xiàng)選擇題(將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題2分，共70分) 5《中華人民共和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 50有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)校（是夏朝） ,出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體. (設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè). (烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 44唐代教育有（言學(xué)）（私學(xué)）。 3教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。 2福祿貝爾被稱(chēng)為（幼兒園之父） 2杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)人。 2亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國(guó)）。 1（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。 1樂(lè)正真考證是（郭沫若）完成的。 孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)） 孔子流傳于世的著作是（論語(yǔ)） 啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不悱不發(fā)），是孔子提出的。教育學(xué)心理學(xué)試題集錦 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 (A ) 、爾、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是 (B ) (B ) 院 三中心指 (D )A. 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 、社會(huì)中心、實(shí)踐中心、實(shí)踐中心、生活中心 、課堂中心、課本中心(C ) (C ) (C ) 、最內(nèi)在的因素是(A ) (B ) ， 兒童中心論的代表人物是(C ) (A ) (C ) (C ) ，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是(A ) ( A) ，學(xué)校體育更具有(D ) ( D) ，在教育過(guò)程中起(C ) (C )A.《教育漫話(huà)》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 (A ) 填空 教育學(xué)的研究對(duì)象是（學(xué)校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育） 教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科） 完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。 孔子之后儒家代表是（孟子、荀子） 從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子） 后期稱(chēng)墨家為（功利主義者）：稱(chēng)道家為（自然主義者） 1曾子所著，專(zhuān)講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)） 1曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸） 1（學(xué)記）根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國(guó)末期（樂(lè)正克）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。 1（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。 1系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專(zhuān)著是（學(xué)記），被認(rèn)為…… 1西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。 2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理） 2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論） 2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫(huà)） 2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛(ài)彌兒） 2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。 2赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。 歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證） 3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論） 3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問(wèn)）。 3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說(shuō)（得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育） 36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生） 37教師的來(lái)源是我國(guó)夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂(lè)、大司徒） 3我國(guó)最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱(chēng)為（校、庠、序） 39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校） 40中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國(guó)的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育） 4六藝的內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)） 4（西周）代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教