【正文】 梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（C ）A、是對立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C、是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制 D、是可以尋找到一個平衡點的1對話式教學(xué)的問題不是簡單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。 22．試論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。 學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。 14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦amp。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進(jìn)一步加強中等專業(yè)教育7．學(xué)生在教育過程中，處于（B）5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《學(xué)記》 D．《春秋》 （2）班級授課制的基本特征。（2）精深的專業(yè)知識。 14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育9．班主任工作計劃一般包括（A）C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則6．教學(xué)過程是一種特殊的（D）4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）教育學(xué)部分④堅持啟發(fā)性教學(xué)是符合唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系原理，也符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。②注入式是人類最古老，流行最廣，統(tǒng)治講壇最久的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想之一。④結(jié)構(gòu)緊湊。.在實際工作中，評價一堂課的教學(xué)優(yōu)劣，應(yīng)掌握哪些基本要求，為什么？⑵設(shè)計好一堂課的教案必須做到：①在深入鉆研大綱，教材的基礎(chǔ)上確定明確的教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)方法的實施有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如情境教學(xué)法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法，合作教學(xué)法，愉快教學(xué)法……。要了解學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，不可主觀臆斷。 答：①教學(xué)是由教師教和學(xué)生學(xué)所組成的雙邊活動過程。在教學(xué)過程中，非智力因素的活動依賴于智力因素的活動。加強個別指導(dǎo)。這種趨勢是由當(dāng)代科學(xué)的綜合化和社會對綜合型人才的需要決定的。答：①教學(xué)大綱是對單科課程的總體設(shè)計，是國家教育行政部門以綱要的形式規(guī)定各學(xué)科的目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度、時間和教學(xué)法上的要求。②班級授課制的優(yōu)點是：能有效地大面積地培養(yǎng)人才；能夠系統(tǒng)地傳授知識，以課為單位教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮集體的教育作用。答：①預(yù)習(xí)；其基本要求是：提出預(yù)習(xí)要求，反復(fù)閱讀新教材；查閱必要的參考書、工具書；對預(yù)習(xí)時遇到的不懂問題記錄等。 教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的途徑之一，它與課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動等相并列。 答：①活動課是指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程它與課外活動既有聯(lián)系又有區(qū)別。：是指從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。：廣義的課程：課業(yè)及進(jìn)程。 5．“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則c。38．操作技能的形成階段包括：操作的定向、 、以及操作的熟練。21．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（3）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．教育學(xué)研究的對象是（A ）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針C．教育政策 D．教育理論2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C ）A．騎馬 B．投槍C．音樂 D．吟詩4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B ）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉6．教學(xué)過程是一種特殊的（D ）A．心理過程 B．信息過程C．邏輯過程 D．認(rèn)識過程7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則B．知行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C．以探究活動為主的教學(xué)方法D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法9．班主任工作計劃一般包括（A ）A．學(xué)期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃C．課內(nèi)計劃和課外計劃 D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃10．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B ）A．家庭教育 B．學(xué)校教育C．自我教育 D．社會教育11．學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（D）A．課外校外教育 B．各科教學(xué)C．社會實踐活動 D．班主任工作12．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)13．班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期C．清朝末年 D．辛亥革命以后填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。 （3）華東師大施良方教授指出，從關(guān)注教師的行為的角度來說，“教學(xué)（教）就是教師引起、維持與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為”。 ( 44唐代教育有（言學(xué)）（私學(xué)）。 2亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)） 孔子流傳于世的著作是（論語） 啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不悱不發(fā)），是孔子提出的。 1（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。 2赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。 5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》 5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師 51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。A、低相關(guān) (D、范圍)看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的A、整體性C、選擇性C ED、聚斂思維A,同步發(fā)展 B,能力發(fā)展快 C,能力發(fā)展慢 D,能力與知識技能無關(guān) E,以上都錯一、新的教學(xué)觀教學(xué)目的的新演變——新的教學(xué)目的觀（1）雙基觀：傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能。教學(xué)的外在價值，即教學(xué)服務(wù)于社會的價值。B．斯金納 20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是()D．布魯納B．4歲 兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在() D．1—3歲B．意識特點 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的()D．意識C．表現(xiàn)C．興趣16．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達(dá)教育和雅典教育 。17．我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。40．青少年人際交往的基本原則是：互相接納、維護(hù)自尊、 。 8．目前中小學(xué)教學(xué)中普遍運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有a、b、d。 ：是指教師從主觀愿望出發(fā)，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和接受能力，把學(xué)生看作消極被動的客體，向?qū)W生灌輸知識，要求死記硬背。②兩者的區(qū)別在于： 聯(lián)系是：教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)。 ④與教師特點相符合；⑤教學(xué)條件。 這是國家對某門學(xué)科的教學(xué)所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)的主要工具。 ④重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)。 因為：教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，代表社會利益和要求，有目的有計劃地組織教育活動；教師受過專門訓(xùn)練，具有廣博、精深的知識，懂得如何幫助、引導(dǎo)學(xué)生以簡捷、有效的方式掌握知識，發(fā)展智力；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，有賴于教師的正確引導(dǎo)；③調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個重要因素。 聯(lián)系實際的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，在教學(xué)過程中要根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，有選擇地、有針對性地聯(lián)系實際，切忌隨意發(fā)揮。要努力改進(jìn)教學(xué)方法。答：①教學(xué)方法是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，師生雙方在共同活動中所采用的辦法。 教學(xué)內(nèi)容必須保證科學(xué)性和思想性的高度統(tǒng)一。因為教學(xué)目的是上課的出發(fā)點。 最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是孔子。38．斯坦?！饶瘟勘硗ǔＲ院蛠肀硎緝和闹橇λ?。 15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。 主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。一、選擇題（，只有一個是符合題目要求的。 這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。（3）加強學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。 老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。 ) 這一觀點出自洛克的( ) B ，日本的綜合活動時間反映出對( ：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。 (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗? (4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)? 。 。 (2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力 ④教育機智 (1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 ，不得開除。、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)豞________________________________二、單項選擇題（共15題，每題只有一個正確選項，每題1分，共15分）1．根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行 、雜費、住宿費 、七 。（ ） ）A．相當(dāng)于 15. 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義___________ ）A．有理想 （ C. 縣級人民政府教育行政部門 ） （班），對_________________________________（ ） 傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。 答：《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定：教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。這就要求我們要認(rèn)真貫徹落實國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，使適齡兒童、少年在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A．桑代克C．華生C．5歲以前自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的() A．控制[] 10.[CC．高尚動機與低級動機對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為 C．情趣動機由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作 B．社會性動機A] 16.A] 17.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的： B．同化學(xué)習(xí)