【正文】 A．形式訓(xùn)練遷移說(shuō)下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。A] 18.A．另一種學(xué)習(xí)的影響D．隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[AC．間接性動(dòng)機(jī)A．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)D．直接性動(dòng)機(jī)A．近景的直接動(dòng)性機(jī)D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)() D．桑代克A．斯金納D]D．意識(shí)B．基本看法[BB．4歲兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在() A] 4.已有研究表明，兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在[D] 3.D．布魯納B．斯金納20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是() [A] 2.D．布魯納B．斯金納1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是() 一、選擇 1.針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來(lái)處理各種不同問題。也就是要學(xué)習(xí)好《義務(wù)教育法》釋義。答：促進(jìn)義務(wù)教育法均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件；第二，保障農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育；第三，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。 四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分，共20分）義務(wù)教育基本內(nèi)涵？2.《義務(wù)教育法》關(guān)于教師尊重學(xué)生平等受教育權(quán)的規(guī)定？？4.《義務(wù)教育法》第五十七條對(duì)學(xué)校四種違法行為的規(guī)定？5.《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校德育的規(guī)定和要求？五、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勜瀼貙?shí)施《義務(wù)教育法》對(duì)推動(dòng)中小學(xué)依法治校的重要意義。 ） ） ） 和___________ 等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ，面向全體學(xué)生，教書育人，將______________________（教師職務(wù)分為___________ C. 聽力語(yǔ)言殘疾 協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。 和___________ ）A．執(zhí)行法律法規(guī)情況 D. 改變?nèi)?、多?xiàng)選擇題（共10題，每題有兩個(gè)及兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題2分，共20分），實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)____________________________________________的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 ）A．變更 （ 普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。C. 地方人民政府教育行政部門 根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。 （ （ ）A．可以 （ ）A．七、八 統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，___________ （ ）A．九年 的審計(jì)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)公告制度。，設(shè)立專項(xiàng)資金，扶持 使用。、健全______________________、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)_________________________________ 應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) 1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分) 。 （1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。 (1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)? 。 (5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。 (3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。 四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分) ：是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。 ( BDE ) ( BDE) ( ACE ) ，有如下功能( BCDE) (ACD) 、工作的態(tài)度 每小題1分，共10分) (ABCDE ) C ) A 19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種( A =24(人)，這一做法體現(xiàn)了( 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12247。 A ( )在課程中地位的重視。 ( C D.《普通教育學(xué)》 ( “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( D這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（A ）A、平等民主性 B、多元互動(dòng)性 C、自主探究性 D、開放創(chuàng)新性1某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討?！菊骖}】教師招聘考試試題(綜合)A卷[1]教師招聘考試試題(綜合)一、選擇題（25）開展教育工作，首先需要（A）A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系 C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法教師提高研究技能的三種途徑是（A ）A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研究C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（B ）A、雙重抑制 B、單一抑制C、前攝抑制 D、倒攝抑制“君子恥其言而過(guò)其行”翻譯為白話文是“君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。 （1）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。20．班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。 16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。S226。 教育學(xué)部分而小班化教學(xué)則是針對(duì)這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢(shì)。（略）（3）其優(yōu)點(diǎn)在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。 （2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 教師須對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。教師須以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。 （2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。19．簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。17．我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 40．青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解；對(duì)異性的；對(duì)異性的關(guān)注與接近；對(duì)異性的。 心理學(xué)部分29．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì)C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)30．拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（D）A．社會(huì)干擾 B．群體影響C．群體一致性 D．責(zé)任擴(kuò)散31．當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（C）A．精神分析法 B．行為矯正法C．人本主義療法 D．理性情緒療法32．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（B ）A．弗洛伊德 B．班杜拉C．馬斯洛 D．艾利斯33．醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（B）A．直接性 B．間接性C．廣闊性 D．創(chuàng)造性34．在解決問題的過(guò)程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（A）A．原型 B．原型啟發(fā)C．問題情境 D．問題對(duì)象35．記憶過(guò)程包括（ D）A．識(shí)記、保持和遺忘 B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36． 是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成 關(guān)系。后來(lái)的王充、朱熹以及“五四”時(shí)期的蔡元培繼承和發(fā)展了啟發(fā)式教學(xué)的思想。它與統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治相適應(yīng)，以培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的人才。⑤教學(xué)效果好。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容必須保證科學(xué)性與思想性的高度統(tǒng)一。 ③在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教法。這個(gè)目標(biāo)包括傳授文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力及進(jìn)行思想品德教育方面的內(nèi)容，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行。 但教師在具體選擇和實(shí)施某一新教學(xué)法時(shí)，必須根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，切不可盲目照搬照抄。②教學(xué)方法的實(shí)施是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。這種轉(zhuǎn)化的條件，在很大程度上取決于教師的教學(xué)方法。要做到“及時(shí)而教”。答：①盡力性與量力性相結(jié)合的原則，是指教學(xué)中所選擇的內(nèi)容、提出的要求，是學(xué)生付出較大努力才能掌握，同時(shí)又不能超越學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 ②堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。如何堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則。④教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性是互相依存，相互的統(tǒng)一的。要正確對(duì)待教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，做到教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合。試論教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。智力因素是非智力因素的基礎(chǔ)，同時(shí)非智力因素又積極作用于智力因素。非智力因素是指人們進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)的智力因素以外的全部因素的總稱。⑤重視個(gè)別差異。③課程形式多樣化。這主要體現(xiàn)在：以科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主干；重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；重視學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。 ③教學(xué)大綱是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。②執(zhí)行教學(xué)大綱有著極其重要的意義。 ③班級(jí)授課制的缺點(diǎn)是：由于使用統(tǒng)一的教材，面向全班學(xué)生教學(xué)，不能照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了限制。②聽課；其要求是：明確聽課目的；保持高度集中的注意力聽課；勤于思考，多思多問；③復(fù)習(xí)。 答：①與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；②與教學(xué)內(nèi)容相符合；③與學(xué)生心理特征、知識(shí)水平相適應(yīng)；答：①循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序進(jìn)行。答：①全面發(fā)展方向性原則就是要求在教學(xué)活動(dòng)中，必須使學(xué)生全面發(fā)展。 ③教學(xué)的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力和體力；培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品德，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。 智育主要是通過(guò)教學(xué)進(jìn)行的，除教學(xué)外，智育還需要通過(guò)課外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。 對(duì)參加者的要求不同。管理力度不同。對(duì)教育效果的要求程度不同。在學(xué)校教育中所處的地位不同。 ：是指教學(xué)要按照科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序進(jìn)行。 ： 如語(yǔ)文課程、數(shù)學(xué)課程等。是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)、培養(yǎng)的習(xí)慣和行為的總和，它包括學(xué)校的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃、有組織的各種活動(dòng)，以及對(duì)內(nèi)容的安排、進(jìn)程和時(shí)限。 6．以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有a、b、d。 2．課程的基本類型有b、c、d。39．氣質(zhì)是受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度，內(nèi)外傾向及靈活性等方面的個(gè)性心理特征。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師須對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，以維護(hù)和鞏固一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)；教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。簡(jiǎn)答題19．簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來(lái)的一些先天的生理解剖的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育 四個(gè)基本方面。把答案填在題中橫線上）14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。[D 桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的A．能力D．持久的變化B．發(fā)揮[ D]7.C．改造 A．控制[ C]6.C．綜合心理特征 A．行為系統(tǒng)[B ]5.C．5歲以前A．23歲[ A]4.C．5歲以前A．2歲 [D]3.C．華生A．桑代克 [A]2.C．華生A．桑代克一、選擇1.現(xiàn)代的課堂教學(xué)，不是單純的知識(shí)傳遞過(guò)程，而是組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化的過(guò)程。（3）素質(zhì)觀：加強(qiáng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)能力，發(fā)展個(gè)性，提高素質(zhì)。)