帶人帶心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)-展示頁(yè)
2025-01-24 12:42本頁(yè)面
【正文】 ? 可以親近，但是不能親密。譚小芳：帶人帶心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn) 講座題綱 ? 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力 ? 領(lǐng)導(dǎo)力的作用模型 ? 領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次 ? 領(lǐng)導(dǎo)力的思考：如何才能心甘情愿？ ? 如何激勵(lì)員工 第一講：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力 ? 誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者？ ? 現(xiàn)今領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn) 誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者 ? 足球隊(duì)長(zhǎng) ? 球隊(duì)教練 ? 場(chǎng) 上裁判 ? 校長(zhǎng) ? 老師 ? 班長(zhǎng) ? 總經(jīng)理 ? 廚師長(zhǎng) ? 領(lǐng)班 ? 總經(jīng)理 ? 部門(mén)經(jīng)理 ? 銷(xiāo)售主管 ? 項(xiàng)目經(jīng)理 現(xiàn)今領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn) ? 環(huán)境特性： ?變化快速 ?競(jìng)爭(zhēng)激烈 ?關(guān)系復(fù)雜 ? 挑戰(zhàn) ?持續(xù)變革 ?快速反應(yīng) ?思考周密 現(xiàn)今領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn) ? 被領(lǐng)導(dǎo)者特性： ?價(jià)值多元 ?主見(jiàn)增強(qiáng) ?知識(shí)豐富 ? 挑戰(zhàn) ?整合困難 ?使人信服 ?專(zhuān)業(yè)水平 第二講：領(lǐng)導(dǎo)者的作用模型 ? 領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)階梯 ? 夢(mèng)想、目標(biāo)和障礙 依 賴(lài) 獨(dú) 立 互 賴(lài) 領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)階梯 環(huán)境 領(lǐng)導(dǎo)者的作用 領(lǐng)導(dǎo)者 被領(lǐng)導(dǎo)者 A 被領(lǐng)導(dǎo)者 B 被領(lǐng)導(dǎo)者 C 目標(biāo) 障礙 障礙 障礙 第三講：領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次 ? 職位 —— 硬權(quán)力 ? 心甘情愿 ? 生產(chǎn)成果 ? 人才培育 ? 眾望所歸 領(lǐng)導(dǎo)力的 5個(gè)層次 ? 職位 — 僅有的影響力來(lái)自頭銜 — 常因指派而獲得， — 影響力不會(huì)超過(guò)他的正式權(quán)威 — 較難跟志愿者、白領(lǐng)和年輕人合作 ? 認(rèn)同許可 — 使人們?cè)跊](méi)有義務(wù)時(shí)為你做事 — 否則不能持久 、 有效的領(lǐng)導(dǎo) — 可以愛(ài)他們而不領(lǐng)導(dǎo)他們 ， 而不能領(lǐng)導(dǎo)他們 ， 卻不愛(ài)他們 — 不要企圖跳過(guò)這個(gè)層次 領(lǐng)導(dǎo)力的 5個(gè)層次 ? 生產(chǎn)成果 — 團(tuán)隊(duì)是成果導(dǎo)向 — 摒棄官僚主義 ， 實(shí)現(xiàn)組織價(jià)值 ? 人才培育 ? 眾望所歸 領(lǐng)導(dǎo)力的 5個(gè)層次 以權(quán)壓人 懼怕 以情感人 心甘情愿 以利動(dòng)人 敬畏 夢(mèng)想 /培養(yǎng) 尊敬 /愛(ài) 思想
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