心理學(xué)理論觀點(diǎn)-展示頁(yè)
2024-10-29 16:19本頁(yè)面
【正文】 果 1. 注意歷程 2. 保留歷程 3. 行為再生歷程 歷程 ?知識(shí)社會(huì)學(xué) social context 知識(shí)的建構(gòu)是在於社會(huì)脈絡(luò)環(huán)境的互動(dòng) 沒(méi)有絕對(duì)的知識(shí) ?班級(jí)社會(huì)學(xué) 師生互動(dòng) 師生關(guān)係 班級(jí)文化 班及常規(guī) 教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ) ?主要是從知識(shí)論的角度來(lái)探究教育的本質(zhì)與目的 知識(shí)是人與生俱來(lái)的理性 非透過(guò)經(jīng)驗(yàn)而得 因而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的心靈，邏輯和抽象思考 重思考與領(lǐng)悟的過(guò)程 (演譯 ) 主張知識(shí) 的形成是來(lái)自於經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)該要經(jīng)測(cè)試、驗(yàn)證 (歸納 ) 因而教學(xué)應(yīng)提供學(xué)習(xí)者直接的經(jīng)驗(yàn) 實(shí)際的操作 ?結(jié)構(gòu)主義 :結(jié)構(gòu)是一切的本質(zhì) 是重現(xiàn)象間的關(guān)係，而不是現(xiàn)象本身的性質(zhì) 反對(duì)從具體事物出發(fā) 反對(duì)以客觀事實(shí)做為基礎(chǔ) 去總結(jié)規(guī)律。 也就是課程組織學(xué)習(xí)活動(dòng)要由簡(jiǎn)單至複雜 具體到抽象 由動(dòng)作到形象表徵 人本學(xué)派 ?認(rèn)知心理學(xué)注重的是認(rèn)知的部份；而人本心理學(xué)注重的是學(xué)習(xí)情意的部份。 他認(rèn)為學(xué)習(xí)是將許多習(xí)慣不斷的聯(lián)結(jié)在一起，組成了複雜的架構(gòu) ?他提出學(xué)習(xí)的三大定律 (La
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