[高考語文]汕頭市20xx年普通高中高三教學(xué)質(zhì)量測評試題二語文-展示頁
2025-01-20 01:09本頁面
【正文】 “廢園”？（ 3 分） 4 / 12 （ 2）下片表達(dá)了作者怎樣 的情懷？（ 4 分） 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 ② 蕪： 叢生的雜草 。莫怨無人來折取，花開不合 ③ 陽春暮。偏是無情偏解舞， 濛濛 撲面皆飛絮。（ 7 分） 鵲踏枝 過人家廢園作 龔自珍 ① 漠漠春蕪 ② 春不住。 （ 3 分） ② 邑貢狐皮為民累，條上其弊，獲免。 (2)翻譯下面的句子。 (10 分 ) (1)用“／”給下列文段斷句。 D．在云南為官時， 姚文燮被吳三桂叛軍扣押，他乘機(jī)逃脫，去拜見安親王岳樂，又被召到京城，向皇帝介紹關(guān)于軍事的情況 。 C．在雄縣知縣任上， 姚文燮為民爭地，將戶部官員圈地的繩子砍斷 。 任期到了，政績被評為上等。 8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 (3 分 ) A． 姚文燮善于斷案，使原判死刑的方秘得以活命，使株連多人的“叛案”真相 大白，得到上級贊許，有重大案件就讓他裁決 。 。循吏傳》 ） 5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 (3 分 ) A． 大吏謂文燮明 允 ． 公平 B． 文燮僅 坐 ． 數(shù)人罪 定罪 C． 為盜所殺而盜 逸 ． 逃跑 D． 司官見其剛直，詞稍 遜 ． 謙虛 6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法 都相同 ． ． ． 的一組是 (3 分 ) 3 / 12 A. ① 有方秘 者 ． ，殺方飛熊 ② 文燮修城筑堤，造橋利涉 者 ． B. ① 以 ． 睚眥仇殺者案山積 ② 團(tuán)練屯丁， 以 ． 資守望 C. ① 不可 與 ． 殺平人等 ② 密 與 ． 建義將軍林興珠有約 D. ① 既就撫，秘 乃 ． 乘間復(fù)仇 ② 籌款以代，民 乃 ． 安 7．下列句子中，句式與其它三項(xiàng) 不同 ． ． 的是 (3 分 ) 。 滇寇平 ，乃乞養(yǎng)歸。密 與 ． 建義將軍林興珠有約， 為賊所覺 ，被系，乘隙遁，謁安親王岳樂軍中。 擢云南開化府同知。未幾，有旨退地還民。旗人請于戶部，遣司官至，牽繩量地，繩所及，民不得有。 邑貢狐皮為民累，條上其弊，獲免。 八年，改直隸雄縣知縣。秩滿，報最。奉檄主丈田事建寧環(huán)郡皆山民依山鑿田 每陡峻不能施弓繩文燮授吏勾股法計田廣狹增減為畝區(qū)畫悉當(dāng)。 時耿氏建藩，其下多怙勢虐民，貸民錢而奪其妻女?！鄙w鄉(xiāng)民逐盜，弁適遇之，為盜所殺而盜 逸 ． ， 營中執(zhí)為民叛殺弁 。有武弁被殺，株連眾，文燮僅 坐 ． 數(shù)人罪。文燮鞫得飛熊初為盜，嘗殺秘一家，既就撫，秘 乃 ． 乘間復(fù)仇，不可 與 ． 殺平人等，秘得活。建寧俗號獷悍， 以 ． 睚眥 仇殺者案山積， 文燮片言立剖，未數(shù)月囹圄為空 。 姚文燮，安徽桐城人。情物交匯，心物交融 ， 。 ；而想象集多種表象交叉，又充實(shí)著情感的深化。所謂“神思方運(yùn)”云云，就是指構(gòu)思活動開始之時 ， 。 作者 及版權(quán)方發(fā)現(xiàn)文庫用戶在上傳內(nèi)容時有侵權(quán)問題，只要通過文庫投訴中心反饋情況，投訴中心會進(jìn)行相應(yīng)處理并迅速核實(shí) 情況，依法 清除文庫用戶上傳的侵權(quán)信息。 B. 就我國眼下的情形來看，推動手機(jī)實(shí)名制走向成熟，國家需要完善相關(guān)法律法規(guī)和監(jiān)督機(jī)制，明確企業(yè)與經(jīng)營商責(zé)任，依法處罰違法行為，在實(shí)踐中不斷發(fā) 現(xiàn)、完善和解決問題。 有人則認(rèn)為：那些違背曹雪芹原筆、原意的續(xù)作，無不是 下里巴人 ，皆成浮云。俞平伯認(rèn)為曹雪芹與高鶚二人的環(huán)境、心境、思想、情感及文學(xué)功力手段，皆相去甚遠(yuǎn)，高鶚版本“ 光榮地失敗了”。其實(shí)，自《紅樓夢》問世以來，關(guān)于續(xù)《紅樓夢》的話題，一直 眾說紛紜 。 一、本大題 4 小題，共 12 分。 1 / 12 絕密 ★ 啟用前 試卷類型： A 汕頭市 2022 年普通高中高三教學(xué)質(zhì)量測評試題（二） 語 文 本試卷分兩部分，共 8 頁，滿分 150 分?？荚囉脮r 150 分鐘。 ，每對讀音都 不相同 ． ． ． 的一組是 A． 蕩 ． 漾 /檔 ． 案 針 砭 ． /貶 ． 低 屏 ． 藩 /屏 ． 退 B．鞭 笞 ． /魑 ． 魅 破 綻 ． /沉 淀 ． 冠 ． 軍 /桂 冠 ． C．胡 謅 ． /踟 躕 ． 狙 ． 擊 /詛 ． 咒 宿 ． 儒 /宿 ． 愿 D．笑 靨 ． /筵 ． 席 泥 淖 ． /船 棹 ． 剝 ． 削 /剝 ． 皮 2．下面語段中畫線的詞語，使用 不恰當(dāng) ． ． ． 的一項(xiàng)是 劉心武續(xù)寫《紅樓夢》，對此，社會上褒貶不一。比如對高鶚版本，俞平伯和魯迅就看法 迥異 。魯迅則認(rèn)為高鶚之續(xù)不僅對原著“草蛇灰線，伏延千里”的伏筆探佚鉤沉，更重要的是對曹雪芹的悲劇命運(yùn)，有 同病相憐 的深切感 受，于是才有兩心的“偶或相通”。 A． 眾說紛紜 B. 迥異 C. 同病相憐 D. 下里巴人 3． 下列句子中， 沒有語病 ． ． ． ． 的一項(xiàng)是 A． 里氏 9 級的超強(qiáng)地震，引發(fā)罕見的海嘯，高達(dá) 20 米的巨浪，于瞬間將這個美麗的市鎮(zhèn)吞噬，成千上萬生靈涂炭，而他，是無數(shù)死難者中幸免的一個。 C． 希米陪伴 史 鐵生走過了神奇的生命路程 ， 在最艱難的日子里， 人們 在 她 美麗的臉上看到的是嫵媚的笑容 ， 這笑容 既 是照耀鐵生塵世生命的陽光， 又 是對鐵生天國生命的永遠(yuǎn)祝福。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接 最恰當(dāng) ． ． ． 的一組是 情物交匯，意象豐盈，是“神與物游”的一個重要特征。然而 ， ，在審美想象中，則表現(xiàn)為精神與物象交融，表象與情感融會 。“神用象通，情變所孕” ， 。 ○ 1 審美感知離不開對自然物象內(nèi)在意蘊(yùn)的情感把握 2 / 12 ○ 2 想象心理與情感 浡 興相互推進(jìn) ○ 3 想象即在表象的基礎(chǔ)上展開，各種意念紛至沓來，形象即在孕育中了 ○ 4 情感伴隨著對對象的感知而醞釀形成，并成為展開想象翅膀驅(qū)動力 ○ 5 特定的具有藝術(shù)直覺性和審美情感性的藝術(shù)形象 —— 審美意象即在想象和情感的交融中孕育滋生并逐漸成熟定型 A .○ 3 ○ 1 ○ 4 ○ 2 ○ 5 B. ○ 5 ○ 4 ○ 1 ○ 2 ○ 3 C. ○ 3 ○ 2 ○ 5 ○ 4 ○ 1 D. ○ 5 ○ 2 ○ 1 ○ 3 ○ 4 二、本大題 7 小題， 共 35 分 閱讀下面的文言文，完成 5～ 9 小題。順治十六年進(jìn)士，授福建建寧府推官。有方秘 者 ． ，殺方飛熊，前令已讞定大辟。大吏謂文燮明 允 ． ，凡疑獄輒委決之。大吏駭曰：“此叛案，何遽輕率？”文燮曰：“某所據(jù)初報文及盜供也。文燮檢得初報文，而盜亦獲，自供殺弁，故得其情。文燮悉使訐發(fā)，為捐募代償，贖歸百數(shù)。值邊海修戰(zhàn)船，或擬按戶口出錢，文燮上陳疾苦，籌款以代，民 乃 ． 安?？滴趿辏t裁各府推官，去職。渾河泛溢，浸城，文燮修城筑堤，造橋利涉 者 ． 。 地近京畿， 膏腴多圈占為旗產(chǎn) ，文燮為民爭之。文燮拔刀斷繩，司官見其剛直，詞稍 遜 ． 。團(tuán)練屯丁， 以 ． 資守望
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