【正文】 母親節(jié)快樂，感謝母親。 23. （ 6 分 ） 本題考 查考生語言表達(dá) 得體、生動的能力，能力層級 E。這個系統(tǒng)就是“共生系統(tǒng)”。 ②有唯一性。 或 答： 運(yùn)用象征的手法，空桶象征 匱乏、冀求，反映了當(dāng)時底層百姓的無奈和現(xiàn)實(shí)的殘酷?！拔逅摹睍r期的反傳統(tǒng)是有識之士理性地對學(xué)問與知識進(jìn)行清理，是思想與思想的沖突，“文革”時期的反傳統(tǒng)是無知者非理性地對傳統(tǒng)的毀壞，是一種情感的發(fā)泄。 ） 14． (4 分 ) 本題考查考生 理解文中重要句子的含意 的能力 ；能力層級 B 級。 12． (5 分 ) 本題考查考生篩選并整合文中的 信息和 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 以及 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 的能力，能力層級 C。 10. （ 1） 本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力，能力層級 D。姚文燮拔出刀砍斷繩子，有關(guān)官員看到他剛強(qiáng)正直，言詞稍為退讓。遇到濱海地區(qū)修造戰(zhàn)船，有人打算按戶口征收錢銀，姚文燮上書陳說百姓疾苦，自己設(shè)法弄到款項來代替，百姓才得到安寧。有一個低級武官被殺，株連很多人，姚文燮只是判幾個人的罪。 ① 姚文燮用簡要的語言分析案件，沒幾個月監(jiān)獄就空了。 ) 二、本大題 7 小題，共 35 分。 jū/zǔ s249。 9 / 12 汕頭市 2022 年普通高中高三 教學(xué)質(zhì)量測評試題（二） 語文評分標(biāo)準(zhǔn) 一、本大題 4 小題 ，共 12 分。 ，子女們總會記起母親 之愛，感念養(yǎng)育之恩。（ 6 分） 五、本大題 2 小題，共 12 分。 如果能把一個個計算機(jī)做得足夠大，大到能裝得下附近的星系的話，它們可用來解決這個有趣的問題。有可能，抗體的創(chuàng)生，來自共生所需的早期感覺機(jī)制，這種機(jī)制可能部分是用來避免共生活動失控。 我們周圍的動物都有這么些奇妙的感覺技術(shù)。另外，這種動物能嗅出同卵雙生子的相同氣味，并且交叉地跟蹤兩人的蹤跡，好像那些蹤跡是一個人的。 18． 文章結(jié)尾說 “說著，我登上了冰山地帶，方向不辨，永不復(fù)返 ”一句意味深長，請簡要分析其內(nèi)涵?？上晒α?。她當(dāng)然一眼就見到我。”老板說，但當(dāng)他正要邁開短腿爬上地窖臺階時，他的妻子已到了他身邊，緊緊攥住他的臂膀說：“你待著吧?！? “我什么也沒有聽見。我騎在桶上，手抓住上面的桶架把，那是最簡單的玩具，我艱難地隨桶滾下臺階，但到了下面我的桶兒卻往上升起，妙哉，妙哉， 6 / 12 那些卑屈地躺臥在地的駱駝們，在牽引的鞭子的威嚇下站起來的時候，沒有這樣莊嚴(yán)。 選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。 E.“ 文革 ” 時期，子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學(xué)生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里這些小傳統(tǒng)都遭到破壞。但“文革”把小傳統(tǒng)徹底破壞了，連每個家庭對傳統(tǒng)文化遺存的零星收藏大都付之一炬，更不要說鼓勵子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學(xué)生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里。小 傳統(tǒng)和過去連接得更緊密，傳統(tǒng)文化的密碼在小傳統(tǒng)里埋藏得更深邃。 對小傳統(tǒng)的大破壞，是“五四”過了 50年之后的所謂“文化大革命”。 （蘇軾《念奴嬌》） 三、本大題 4 小題，共 16 分。 ③ 合：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。 （ 3 分） ，然后回答問題。 還訓(xùn)練各村壯丁，用來守望，使盜賊隱藏行跡，不敢露面。 。團(tuán)練屯丁， 以 ． 資守望，盜賊屏跡?？滴趿辏t裁各府推官，去職。大吏駭曰：“此叛案，何遽輕率？”文燮曰：“某所據(jù)初報文及盜供也。 ○ 1 審美感知離不開對自然物象內(nèi)在意蘊(yùn)的情感把握 2 / 12 ○ 2 想象心理與情感 浡 興相互推進(jìn) ○ 3 想象即在表象的基礎(chǔ)上展開，各種意念紛至沓來，形象即在孕育中了 ○ 4 情感伴隨著對對象的感知而醞釀形成，并成為展開想象翅膀驅(qū)動力 ○ 5 特定的具有藝術(shù)直覺性和審美情感性的藝術(shù)形象 —— 審美意象即在想象和情感的交融中孕育滋生并逐漸成熟定型 A .○ 3 ○ 1 ○ 4 ○ 2 ○ 5 B. ○ 5 ○ 4 ○ 1 ○ 2 ○ 3 C. ○ 3 ○ 2 ○ 5 ○ 4 ○ 1 D. ○ 5 ○ 2 ○ 1 ○ 3 ○ 4 二、本大題 7 小題， 共 35 分 閱讀下面的文言文，完成 5～ 9 小題。 C． 希米陪伴 史 鐵生走過了神奇的生命路程 ， 在最艱難的日子里， 人們 在 她 美麗的臉上看到的是嫵媚的笑容 ， 這笑容 既 是照耀鐵生塵世生命的陽光， 又 是對鐵生天國生命的永遠(yuǎn)祝福。 ，每對讀音都 不相同 ． ． ． 的一組是 A． 蕩 ． 漾 /檔 ． 案 針 砭 ． /貶 ． 低 屏 ． 藩 /屏 ． 退 B．鞭 笞 ． /魑 ． 魅 破 綻 ． /沉 淀 ． 冠 ． 軍 /桂 冠 ． C．胡 謅 ． /踟 躕 ． 狙 ． 擊 /詛 ． 咒 宿 ． 儒 /宿 ． 愿 D．笑 靨 ． /筵 ． 席 泥 淖 ． /船 棹 ． 剝 ． 削 /剝 ． 皮 2．下面語段中畫線的詞語，使用 不恰當(dāng) ． ． ． 的一項是 劉心武續(xù)寫《紅樓夢》，對此，社會上褒貶不一。其實(shí)，自《紅樓夢》問世以來，關(guān)于續(xù)《紅樓夢》的話題，一直 眾說紛紜 。 作者 及版權(quán)方發(fā)現(xiàn)文庫用戶在上傳內(nèi)容時有侵權(quán)問題，只要通過文庫投訴中心反饋情況，投訴中心會進(jìn)行相應(yīng)處理并迅速核實(shí) 情況，依法 清除文庫用戶上傳的侵權(quán)信息。 姚文燮，安徽桐城人?！鄙w鄉(xiāng)民逐盜，弁適遇之，為盜所殺而盜 逸 ． ， 營中執(zhí)為民叛殺弁 。 八年，改直隸雄縣知縣。 擢云南開化府同知。 。 D．在云南為官時， 姚文燮被吳三桂叛軍扣押，他乘機(jī)逃脫，去拜見安親王岳樂，又被召到京城，向皇帝介紹關(guān)于軍事的情況 。（ 7 分） 鵲踏枝 過人家廢園作 龔自珍 ① 漠漠春蕪 ② 春不住。 （ 1）上片通過哪些景物來表現(xiàn)“廢園”？（ 3 分） 4 / 12 （ 2）下片表達(dá)了作者怎樣 的情懷？（ 4 分） 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 閱讀下面的文字，完成 12~15 題。這是一次以“革”文化“命” 為目標(biāo)的徹底摧毀傳統(tǒng)的非理性的運(yùn)動。 大小傳統(tǒng)的關(guān)系，是互動互補(bǔ)的關(guān)系。稍帶一點(diǎn)傳統(tǒng)意味的道德，全部蕩然無存。 “大傳統(tǒng)”的表述， 不符合 ． ． ． 文意的一項是（ 3 分） 文化傳統(tǒng)，人類學(xué)家一般把占據(jù)社會主流位置的文化形態(tài)及其傳衍，叫做大傳統(tǒng)。作答前，務(wù)必用 2B 鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。我以不快不慢的速度穿過凍硬的街巷，我常常被馱到二層樓那么高，從未下降到屋門那么低。”妻子說，她平靜地呼吸著，手上織針不停，背朝爐子，舒舒服服地烤著火。要是你執(zhí)意要去，那就由我上去?！懊旱昀习迥?，”我喊道，“你好啊，只要一鐵鍬，就鏟在這煤桶里，我自己把它拿回家去，一鍬最次的就行。 我的煤桶具有一匹良駒的所有優(yōu)點(diǎn)；抵抗力它卻沒有；它太輕了，一件婦女的圍裙把它一扇，它的兩條腿就飄離地面。（ 6 分） （二）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文章， 完成 1921 題 說 味 劉易斯 我們由鞋跡留下的化學(xué)物質(zhì)標(biāo)記著自 我，就像在我們組織的同種移植中可辨出的膜表面抗原標(biāo)記一樣，準(zhǔn)確無誤，各各有別。為此，我們感覺到有些低人一等，它們有的我們沒