【正文】 裁各府推官，去職。 地近京畿， 膏腴多圈占為旗產 ，文燮為民爭之。團練屯丁， 以 ． 資守望，盜賊屏跡。王以聞，召至京，賜對，詢軍事甚悉。 。 B． 姚文燮關心民生，出面募捐，替百姓贖回被迫抵債的妻女上百人 。 還訓練各村壯丁，用來守望，使盜賊隱藏行跡，不敢露面。 (4 分 ) 奉 檄 主 丈 田 事 建 寧 環(huán) 郡 皆 山 民 依 山 鑿 田 每 陡 峻 不 能 施 弓 繩文 燮 授 吏 勾 股 法 計 田 廣 狹 增 減 為 畝 區(qū) 畫 悉 當。 （ 3 分） ，然后回答問題。 繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。 ③ 合：應當，應該。郁郁青青。 （蘇軾《念奴嬌》） 三、本大題 4 小題，共 16 分。大傳統(tǒng)被時代精英檢討、反思、添加、融合的幾率比較多，而且受制于最高統(tǒng)治者的政策，因此相對變易比小傳統(tǒng)要快一些。 對小傳統(tǒng)的大破壞，是“五四”過了 50年之后的所謂“文化大革命”。非理性地反傳統(tǒng)，是情感的發(fā)泄，直接遭殃的是民間文化、民間習俗和民間信仰。小 傳統(tǒng)和過去連接得更緊密，傳統(tǒng)文化的密碼在小傳統(tǒng)里埋藏得更深邃。 如果一個民族的大傳統(tǒng)被徹底清算而又不及時修補，小傳統(tǒng)遭到根本的破壞卻不知道破壞的嚴重程度，這個民族的文化傳統(tǒng)就流失得差不多了。但“文革”把小傳統(tǒng)徹底破壞了，連每個家庭對傳統(tǒng)文化遺存的零星收藏大都付之一炬，更不要說鼓勵子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里。（ 12 題選對兩項給 5 分，選對一項給 2 分，多選不給分） 12. 下列選項中 不符合 ． ． ． 文意的兩項是（ 5 分） “ 三綱五常 ” 為代表的儒家倫理在 “ 五四 ” 時期的反傳統(tǒng)中受到了打擊。 E.“ 文革 ” 時期，子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里這些小傳統(tǒng)都遭到破壞。 ， 大傳統(tǒng)的傳衍不那么 順利。 選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。我得弄些兒煤來，我不能干挨凍呀；我背后是冷冷冰冰的爐子，我前面是鐵石心腸的天空，因此我必須在兩者之間趕緊騎行出去，向居中的煤店老板去求助。我騎在桶上，手抓住上面的桶架把，那是最簡單的玩具，我艱難地隨桶滾下臺階，但到了下面我的桶兒卻往上升起，妙哉，妙哉， 6 / 12 那些卑屈地躺臥在地的駱駝們，在牽引的鞭子的威嚇下站起來的時候，沒有這樣莊嚴。幫個忙吧。” “我什么也沒有聽見?！? “你怎么啦，丈夫 ?”妻子說，她略停片刻，把針線壓在胸口，“并沒有人啊，街道是空的，我們所有的顧客都供應過了；我們可以打烊歇幾天了。”老板說，但當他正要邁開短腿爬上地窖臺階時，他的妻子已到了他身邊，緊緊攥住他的臂膀說：“你待著吧。我去。她當然一眼就見到我。 “沒有什么，”妻子回答說，“這里什么事也沒有呀?？上晒α?。 （選自《微型小說鑒賞辭典》） 注： 小說寫于 1917 年寒冷的一二月間，背景是第一次世界大戰(zhàn)中奧匈帝國最艱苦的一個冬天的真實情況：缺煤。 18． 文章結尾說 “說著，我登上了冰山地帶，方向不辨，永不復返 ”一句意味深長，請簡要分析其內涵。把石子洗干凈后，氣味則淡了；將石子放入爐中灼燒后，氣味消失了。另外，這種動物能嗅出同卵雙生子的相同氣味，并且交叉地跟蹤兩人的蹤跡，好像那些蹤跡是一個人的。螞蟻熙熙攘攘過路，留下蹤跡，親近的螞蟻可以跟蹤，別的螞蟻就不能。 我們周圍的動物都有這么些奇妙的感覺技術。 然而我們的實際情況可能比我們想象的要好一些。有可能，抗體的創(chuàng)生，來自共生所需的早期感覺機制，這種機制可能部分是用來避免共生活動失控。這顯然是用來使地球自我平衡的。 如果能把一個個計算機做得足夠大，大到能裝得下附近的星系的話，它們可用來解決這個有趣的問題。請 賞析文中 劃線句 子的語言特色。（ 6 分） 五、本大題 2 小題，共 12 分。 枯枝上的螞蟻，（ 1） 如果不能顧及各種 動態(tài)與靜態(tài)的綜合效應，僅僅憑借觀念史中原子化個人主義主張行動，群體的集體無意識將使自身解救活動趨于低效甚至完全失敗。 ，子女們總會記起母親 之愛，感念養(yǎng)育之恩。 24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 9 / 12 汕頭市 2022 年普通高中高三 教學質量測評試題（二） 語文評分標準 一、本大題 4 小題 ，共 12 分。ng/bǐng B． chī zh224。 jū/zǔ s249。 【參考答案】 C（ A. 不合邏輯，“幸免”與“死難者中”矛盾； ，“完善”與“問題”不能搭配； ，應該為“ 迅速核實并進行相應處理 ”。 ) 二、本大題 7 小題，共 35 分。 【參考答案】 B（其余三項為被動句） 8. （ 3 分） 本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力；能力層級為 C 級。 ① 姚文燮用簡要的語言分析案件，沒幾個月監(jiān)獄就空了。建寧民俗素稱兇悍蠻橫，因為小小的仇恨而殺人的案件累積如山，姚文燮用簡要的語言分析案件，沒幾個月監(jiān)獄就空了。有一個低級武官被殺，株連很多人，姚文燮只是判幾個人的罪。 當時耿氏建立藩國，他的下屬多倚仗權勢殘害百姓，利用借錢而搶奪百姓的妻子女兒。遇到濱海地區(qū)修造戰(zhàn)船，有人打算按戶口征收錢銀，姚文燮上書陳說百姓疾苦，自己設法弄到款項來代替，百姓才得到安寧。渾河泛溢，淹沒城池，姚文燮修建城墻堤防，造橋方便經過的人。姚文燮拔出刀砍斷繩子，有關官員看到他剛強正直，言詞稍為退讓。吳三桂發(fā)動叛亂，姚文燮陷身在叛軍中。 10. （ 1） 本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力，能力層級 D。 或： 運用比擬手法，詞人把花人格化， “ 莫怨無人來折取”，表面上安慰“孤花”不要抱怨無人欣賞，實則表現(xiàn)了 作者對自己生當末世，生不逢時、懷才不遇的傷感。 12． (5 分 ) 本題考查考生篩選并整合文中的 信息和 歸納內容要點，概括中心意思 以及 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 的能力，能力層級 C。 ） 【評分說明】 選對一項給 2 分， 選對兩項給 5 分， 多選不給分 。 ） 14． (4 分 ) 本題考查考生 理解文中重要句子的含意 的能力 ；能力層級 B 級。意思答對即可，直接抄錄第二段最后兩個句子作答可得 3 分?！拔逅摹睍r期的反傳統(tǒng)是有識之士理性地對學問與知識進行清理，是思想與思想的沖突，“文革”時期的反傳統(tǒng)是無知者非理性地對傳統(tǒng)的毀壞，是一種情感的發(fā)泄。 （一）文學類文本閱讀 16．（ 5 分）本題考查考生欣賞作品中人物形象的能力，能力層級 D。 或 答： 運用象征的手法，空桶象征 匱乏、冀求，反映了當時底層百姓的無奈和現(xiàn)實的殘酷。（ 2 分 ） ③“ 永不復返”表現(xiàn)“我”已經對此世界不抱幻想，將另外尋找新的充 滿溫暖的世界 。 ②有唯一性。 （意思對即可） 21. （ 6 分 ） 本題考查考生 評價文本的主要觀點 的能力，能力層級 D。這個系統(tǒng)就是“共生系統(tǒng)”。 22. （ 6分 ） 本題考查考生 簡明、連貫、準確和壓縮等能力。 23. （ 6 分 ） 本題考 查考生語言表達 得體、生動的能力，能力層級 E。 母親節(jié)快樂，愿媽媽平安健康。 母親節(jié)快樂，感謝母親。