管理研究的過程ppt課件-展示頁
2025-01-19 04:08本頁面
【正文】 考 ? 研究者對某一現(xiàn)象的深度觀察和思考常能帶來研究的問題，并且使研究不斷深入，從而挖掘出現(xiàn)象背后的原因。 Joseph MeGrath用三十多年，從事對團隊的研究： 團隊成員的構(gòu)成研究起， 團隊成員的變化， 團隊成員之間溝通方式的選擇， 團隊成員之間的互動過程， 哪些因素以何種方式影響團隊， 團隊績效。 自由在于： 可以選擇任何自己感興趣的題目，而孜孜不倦地研究下去，讓思想自由發(fā)揮； 幸福在于： 在研究的過程中，也是一種自我發(fā)現(xiàn)和自我完善，發(fā)現(xiàn)自已過去不曾了解的巨大潛能； 在探索的過程中還能最大限度地滿足自己的好奇心，獲得自我滿足感和成就感； 研究成果也能得到學(xué)術(shù)界和社會的認可。 問題的來源 我們研究的問題從哪里來？ ——可以來自對日常生活的觀察，對工作中出現(xiàn)問題的思考，對自身經(jīng)歷的反思，對社會現(xiàn)象的探究； ——也可能來自對文獻的閱讀，對新聞報道的反應(yīng)，對傳奇的追問； ——甚至可能來自與同事朋友的閑聊，與學(xué)生的對話，或者別人的提問。 ? 好奇心 —— 探索的欲望 —— 研究的興趣 ——鉆研的動力。 問題 1：個體如何決策以使得效益最大化？ 問題 2：個體如何決策？ 建立理性模型，并在不同的情境下去建構(gòu)這些理性模型。第二章 管理研究的過程 問題的提出與假設(shè)建立 ? 提出問題的重要性 著名管理大師，彼德 .德魯克：管理學(xué)研究者的任務(wù)不是解答問題，而是提出問題。 問題的提出，不僅能夠指導(dǎo)研究的方向，而且還能決定研究的結(jié)果。 研究個體的決策過程： 個體如何搜集信息？ 個體如何整理信息？ 個體如何分析和整合信息？ 個體如何判斷？ 可能的心理偏差和理性局限？ ? 提出問題是任何科學(xué)研究的第一步。 ? 因此，做學(xué)術(shù)研究的原動力其實來自尋找問題的答案和探索事物的真相，而問題的提出則是這一漫長之旅的起點。 作為一個研究者，既是自由的，也是幸福的。 ? “ 十年磨一劍，霜刃未曾試”。 一系列的問題，不斷推出新的研究成果。 ? 這是研究問題來源的重要渠道。沒有一種對問題持久專注的激情，就不可能產(chǎn)生對該問題的深刻思考和觀察，就不可能提出有獨到見解的理論和假設(shè)，也就難以在此領(lǐng)域做出貢獻。 “滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味” 。 她 20多歲時就來到非洲的原始森林，為觀察黑猩猩度過了 38年的野外生涯。 。 每個從事研究的人都應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì)： 熱情、責(zé)任感，以及對自己的目標(biāo)的執(zhí)著。 不是每一個人從小就培養(yǎng)了對一件事物濃厚的興趣，甚至?xí)悬c茫然，沒有明確的目標(biāo)，這個時候需要如何做？ 張開所有的觸角，來挖掘自身的全部潛能，去看，去聽，去感受，去體會。興趣是由每個人所處生活環(huán)境，擁有的知識結(jié)構(gòu)體系決定的。 美國詩人羅伯特 著名諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主赫伯特 .西蒙教授 原來根本不是經(jīng)濟
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