【正文】 足下沙（開(kāi)發(fā)區(qū)）、服務(wù)杭州市”。 ? 他說(shuō)， “與普通大學(xué)不一樣，像吉林大學(xué)攀登的是珠穆朗瑪峰，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰；我是住在山底下，有山有水有河流”。 ? 三是打造城市學(xué)院。 ? 同時(shí)在招生和就業(yè)上，因?yàn)槭潜究?，所以與高職院校相比，更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。 ? 對(duì)于處于中間位置的地方院校，同樣也要有準(zhǔn)確的定位，辦出特色。 ? 我認(rèn)為，這是教育主管部門(mén)著手進(jìn)行大學(xué)特色發(fā)展的一個(gè)重要信號(hào)。 ? 八月份，我參加了在天津召開(kāi)的全國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟會(huì)議。 ? 第二，不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)校應(yīng)該有不同的定位。 ? 要看說(shuō)的和做的是否一致； ? 要看教學(xué)。 ? 而且是密切對(duì)接湖北省的支柱產(chǎn)業(yè)。 ? 最近，受邀到武漢紡織大學(xué)做報(bào)告，我就了解到，他們?cè)麨槲錆h科技學(xué)院，結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻越來(lái)越感到，作為有著深厚紡織行業(yè)背景的省屬大學(xué)，只有辦出特色和水平，才能在高校林立的湖北拓展出發(fā)展空間。 ? 但實(shí)際上是光說(shuō)不做。 ? 上個(gè)月，在北京參加了“ 20202017年教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)成立暨第一次會(huì)議”。 ? 宏觀上，理念可以決定政策； ? 微觀上，理念被大家接受，會(huì)成為人們自覺(jué)行動(dòng)的準(zhǔn)則。 ? 臺(tái)灣中正大學(xué)吳志揚(yáng)校長(zhǎng)有一句很形象的話： 校長(zhǎng)的作用就是選好背景音樂(lè)。 ? 這幾年，我到國(guó)家教育行政學(xué)院講課，行政學(xué)院的老師告訴我，現(xiàn)在講理念的校長(zhǎng)越來(lái)越多了。 ? 用吳校長(zhǎng)的話說(shuō)，“ 做唯一，就是做第一 ”。 ? 因此，作為大學(xué)的辦學(xué)者，要善于挖掘并守護(hù)大學(xué)的特色。 ? 我們知道，一所大學(xué)的辦學(xué)定位與地理位置、類(lèi)型層次、歷史傳承等諸多因素有關(guān)，不同的學(xué)校應(yīng)該有不同的辦學(xué)定位。 ? 尤西紐斯學(xué)院黃伊侶校長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)， 文理學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在于老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，著重在對(duì)學(xué)生人格的塑造，就連他自己的小孩，也優(yōu)先選擇到文理學(xué)院讀本科。 ? 但我也不敢說(shuō)，通過(guò)對(duì)這六所大學(xué)的訪問(wèn)，了解美國(guó)整個(gè)高等教育體系，因?yàn)槊克鶎W(xué)校的特色都不一樣。 一、推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，關(guān)鍵在于 找準(zhǔn)定位 ? 我認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)制度的精髓在于多樣性。 ? 因此，趙國(guó)剛書(shū)記、李大勇校長(zhǎng)邀請(qǐng)我來(lái)講，愿意貢獻(xiàn)自己的力量。 ? 在與兄弟院校交流的過(guò)程中，我都會(huì)去關(guān)注這些學(xué)校的辦學(xué)特色。 ? 對(duì)于我而言，交流的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。 ? 我認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，最后也不應(yīng)該成為同一個(gè)模式，所有的學(xué)校在同一個(gè)指標(biāo)體系中競(jìng)爭(zhēng)。 ? 他還套用了一句名家名言： 平庸的大學(xué)都是一樣的，而優(yōu)秀的大學(xué)則各有各的優(yōu)秀。 ? 他認(rèn)為， 美國(guó)大學(xué)的成功就在于他們沒(méi)有一個(gè)共同的、堪稱(chēng)范本的制度。 ? 香港城市大學(xué)程星協(xié)理副校長(zhǎng)，曾在美國(guó)幾所大學(xué)和地方教育系統(tǒng)有著管理工作的經(jīng)歷。 ? 還有部分高校還通過(guò)承擔(dān)國(guó)家教育體制改革的試點(diǎn)工作，在積極地進(jìn)行探索。 ? 特別是 《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年） 》 中明確提出建立現(xiàn)代大學(xué)制度后，更被廣泛地討論。 ? 去年一月份到今年三月份，訪問(wèn)新加坡、港澳臺(tái)地區(qū)、美國(guó)、日本等海外近二十所大學(xué)，與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)就現(xiàn)代大學(xué)制度這個(gè)話題進(jìn)行的訪談。 ? 這件事的副產(chǎn)品是，出了兩本訪談錄： 《 大學(xué)的聲音 》 和 《 高職的前程 》 。 ? 每次談話都超過(guò) 2個(gè)小時(shí)。 ? 僅是這兩三件事，就足以使我對(duì)這所學(xué)校肅然起敬！ ? 卸任中山大學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，自認(rèn)為做了一件蠻有意思的事。 ? 獲得了國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)。 ? 校領(lǐng)導(dǎo)非常尊重學(xué)校的歷史，在多個(gè)場(chǎng)合提到學(xué)校的前身 —— 哈爾濱科技大學(xué)、哈爾濱電工學(xué)院和哈爾濱工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校。 ? 讀完以后，給了我很大震撼。關(guān)于推動(dòng)大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的一些思考 黃達(dá)人 哈爾濱 ? 來(lái)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)了哈理工發(fā)來(lái)的材料，很豐富。 ? 一是書(shū)記、校長(zhǎng)很有理念，校長(zhǎng)布置工作很細(xì)致，感覺(jué)得到這是一所很有緊迫感、很有干勁的學(xué)校； ? 二是與行業(yè)的聯(lián)系緊密。 ? 是與東北老工業(yè)基地同時(shí)誕生，與中國(guó)機(jī)電和裝備制造業(yè)同步發(fā)展。 ? 三是學(xué)校有著從本科到專(zhuān)業(yè)博士完整的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，這對(duì)于我國(guó)高等教育版圖的完善有著特殊貢獻(xiàn)。 ? 迄今為止，與 100多位國(guó)內(nèi)外大學(xué)的管理者進(jìn)行了深入的交流。 ? 感悟多多。 ? 下個(gè)月還要出一本 《 大學(xué)的規(guī)矩 》 。 ? 可以說(shuō)，現(xiàn)代大學(xué)制度在當(dāng)前社會(huì)，包括在學(xué)術(shù)界，都是一個(gè)熱門(mén)的話題。 ? 相關(guān)的理論研究也很多。 ? 什么是現(xiàn)代大學(xué)制度？ ? 不但我無(wú)法給它下一個(gè)明確的定義，而且不同的人對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)制度內(nèi)涵的理解會(huì)不一樣。 ? 他告訴我， 在如何界定現(xiàn)代大學(xué)制度這一點(diǎn)上，不僅國(guó)人至今尚無(wú)共識(shí)，就是在當(dāng)今世界擁有最多一流大學(xué)的美國(guó)，也未必有人敢于站出來(lái)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)行定義。美國(guó)很多一流大學(xué)的制度是完全無(wú)法復(fù)制的。 ? 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)提出要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。 ? 越是強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，越要關(guān)注學(xué)校的個(gè)性和特色。 ? 在任的時(shí)候，我在學(xué)校經(jīng)常講，中大的經(jīng)驗(yàn)就是不出經(jīng)驗(yàn)。 ? 因此，在與大學(xué)管理者交流的過(guò)程中，我完全是從欣賞的角度去分享他們?cè)谵k學(xué)中取得的成就，受益匪淺。 ? 下面就結(jié)合工作和訪談的體會(huì)，談一談大學(xué)在推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)方面的一些思考。 ? 我到美國(guó)訪問(wèn)，在學(xué)校的選擇上盡量保持多樣化，有公立的贈(zèng)地大學(xué)，有教會(huì)背景的私立學(xué)校，有研究型大學(xué)，也有文理學(xué)院。 ? 雖然美國(guó)高等教育的水平很高，但是臺(tái)灣中央大學(xué)前校長(zhǎng)、馬里蘭大學(xué)前副校長(zhǎng)劉全生教授告訴我， 全美 4000多余大學(xué)里也有只有100所左右是真正的研究型大學(xué)。 ? 馬薩諸塞州州立大學(xué)夏宗國(guó)副校長(zhǎng)告訴我，美國(guó)不同類(lèi)型的大學(xué)有著不同的使命，中國(guó)這些年很注意學(xué)習(xí)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，但是他發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)訪美的高教代表團(tuán)大多盯著哈佛等個(gè)別學(xué)校，而不是美國(guó)整體的教育體系。 ? 正如美國(guó)工程院院長(zhǎng)、馬里蘭大學(xué)前校長(zhǎng)牟德博士所說(shuō)， 因?yàn)榇髮W(xué)要跟社會(huì)結(jié)合在一起，而不同的社會(huì)有不同的規(guī)范和文化，這就決定了大學(xué)的多樣性。 ? 例如，臺(tái)灣中正大學(xué)吳志揚(yáng)校長(zhǎng)說(shuō)， 他們學(xué)校地處鄉(xiāng)村，但他們沒(méi)有與其他在城市的大學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)，而是自己開(kāi)條路，充滿體現(xiàn)臺(tái)灣的鄉(xiāng)土特色。 ? 第一，大學(xué)的管理者要有理念。 ? 很多學(xué)校的書(shū)記、校長(zhǎng)都會(huì)將“在校內(nèi)形成被大家所接受的理念”作為自己影響這個(gè)學(xué)校最重要的工作。 ? 大學(xué)的管理者都強(qiáng)調(diào)辦學(xué)理念。 ? 有了理念，決策者就不會(huì)被他人左右，覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)都是對(duì)的。 ? 閱讀了 09年以來(lái)進(jìn)行本科教學(xué)合格評(píng)估 80所地方院校的專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象是：幾乎所有學(xué)校都很清楚要堅(jiān)持特色辦學(xué)，并提出了口號(hào)，也明白要為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，部分學(xué)校還提出建立“雙師型”隊(duì)伍。 ? 在評(píng)估報(bào)告里，專(zhuān)家?guī)缀醵继岢隽祟?lèi)似的問(wèn)題：不到位、不統(tǒng)一、不落實(shí)。 ? 于是把校名又改了回來(lái)，堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展道路。 ? 在這方面，我很贊同趙國(guó)剛書(shū)記提出辦學(xué)要“表里如一，落地生根，供求相符，特色鮮明”?？蒲小⑸鐣?huì)服務(wù)是