【正文】 題 是在現(xiàn)行的規(guī)定下，你就得去適應(yīng)他 。 ? 因此 ，在我們工作、相處的過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)第一看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我也經(jīng)常提倡要“當(dāng)面批評(píng)，背后表揚(yáng)” 。 ? 如何營(yíng)造一個(gè)良好的行政氛圍？ ? 第一 ，要習(xí)慣于尊重別人、欣賞他人 。 ? 我 曾經(jīng)說過： 教授可以有脾氣，但行政人員不能耍性格。 ? 大學(xué)與政府、軍隊(duì)、企業(yè)不一樣，因此，大學(xué)的行政人員，不應(yīng)該僅是一個(gè)權(quán)力的敬畏者，而更應(yīng)有對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏，對(duì)知識(shí)的敬畏。 ? 別人 可能會(huì)認(rèn)為你分配不公，但絕不會(huì)說你以權(quán)謀私。 ? 因?yàn)樾姓?人員掌握著資源的分配，比如經(jīng)費(fèi)、房子等 。） ? 對(duì)于大學(xué)文化的重視， 其中 特別強(qiáng)調(diào)行政文化的建設(shè) 。 ? 同時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)的經(jīng)典不宜多變，例如，校訓(xùn)。 ? 最近，有幾所大學(xué)專門請(qǐng)我去講大學(xué)文化和大學(xué)精神。 ? 強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化氛圍對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性。 ? 對(duì)于前者，關(guān)鍵在于如何讓老院長(zhǎng)體面地退出領(lǐng)導(dǎo)崗位； ? 對(duì)于后者，我認(rèn)為，應(yīng)該給年輕人以機(jī)會(huì)。 ? 例如，上海財(cái)大經(jīng)濟(jì)學(xué)院田國(guó)強(qiáng)院長(zhǎng)，他介紹給學(xué)生講自己失戀后到江邊的故事，經(jīng)常給學(xué)生做報(bào)告，九年沒有學(xué)生出過事。 ? 因此，重視教學(xué)，特別是課程改革，要從基層做起，需要學(xué)院重視特別是學(xué)院的院長(zhǎng)要?jiǎng)悠饋怼? ? 饒毅認(rèn)為， 人才培養(yǎng)的阻力，不在教育部，也不在學(xué)校，關(guān)鍵是看院長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任地做這件事以及教師參與的積極性，尤其著名教授。 ? 大學(xué)的根基不在學(xué)校自身，而在院系。 ? 二是看政策。 ? 提出要回歸教學(xué)傳統(tǒng)。 ? 相對(duì)來說，人才培養(yǎng)的指標(biāo)偏軟，在發(fā)生矛盾時(shí)，人才培養(yǎng)要為其他任務(wù)讓路?！敖虒W(xué)、科研兩個(gè)中心”是偽命題，往往科研為中心，教學(xué)邊緣化。 ? 主要是訪問國(guó)內(nèi)部分一流高校的院長(zhǎng)們，要求這些院長(zhǎng)具有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，并且有改革舉措的。 ? 也就是說，只有放權(quán)給學(xué)院，院長(zhǎng)們才會(huì)真正有積極性去為學(xué)校爭(zhēng)取資源。如果院長(zhǎng)不積極，學(xué)校也不可能積極。 ? 因此，大學(xué)要將權(quán)力與相應(yīng)的責(zé)任下移。 ? 從我國(guó)的現(xiàn)狀來看，一方面，我們的大學(xué)向外拼命要辦學(xué)自主權(quán)； ? 另一方面，大學(xué)內(nèi)部管理多數(shù)又采取一種集權(quán)的形式。 ? 特別欣賞張杰校長(zhǎng)從校辦院到院辦校的治校理念。 ? 我在訪問中也注意到，國(guó)內(nèi)部分高校希望通過公式的算法來分配經(jīng)費(fèi)、指標(biāo)、用房等等，我以為，這種做法與零基預(yù)算的思路是一樣。 ? 首先要尊重學(xué)科差異。 二、推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，要善于發(fā)動(dòng) 學(xué)院的積極性 ? 我的看法，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并不是繞不過去的問題，關(guān)鍵是校院兩級(jí)管理還沒有得到充分的重視。 ? 我認(rèn)為，不同的學(xué)校在科學(xué)研究方面應(yīng)該找準(zhǔn)定位，沒有必要拿社會(huì)上的排行榜來要求自己。 ? 從結(jié)果上來看，我特別有興趣地看到，像科學(xué)前沿的中心，主要是落在北大等傳統(tǒng)的綜合大學(xué)里面； ? 行業(yè)產(chǎn)業(yè)的中心，主要落在哈工大、北航、中南大學(xué)等行業(yè)背景非常鮮明，以工科為發(fā)展重點(diǎn)的大學(xué)里面； ? 區(qū)域發(fā)展的中心，主要是落在蘇大、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，浙江工業(yè)大學(xué)，南京工業(yè)大學(xué)等地方院校里面，這些學(xué)校的共同特點(diǎn)是既為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，也滿足了國(guó)家需求； ? 這個(gè)布局，在某種意義上是一個(gè)導(dǎo)向，改變了以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓各級(jí)各類學(xué)校都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 ? 在校時(shí)，老師怎么對(duì)待學(xué)生，這些學(xué)生以后走上社會(huì)后就會(huì)怎樣對(duì)待病人。 ? 對(duì)于地方院校，可能定位在“匠”和“師”，關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 ? 對(duì)此，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳建新院長(zhǎng)有一個(gè)說法，他認(rèn)為：按職業(yè)崗位來分，從低級(jí)到高級(jí)，一般來說，可以分為工、員、匠、師、家。 ? 但我認(rèn)為，這就將正是將學(xué)校的辦學(xué)定位下移，反而與城市的關(guān)系貼得更加緊密。 ? 他說， “與普通大學(xué)不一樣，像吉林大學(xué)攀登的是珠穆朗瑪峰，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰；我是住在山底下，有山有水有河流”。 ? 同時(shí)在招生和就業(yè)上，因?yàn)槭潜究?，所以與高職院校相比，更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。 ? 我認(rèn)為，這是教育主管部門著手進(jìn)行大學(xué)特色發(fā)展的一個(gè)重要信號(hào)。 ? 第二，不同層次、不同類型的學(xué)校應(yīng)該有不同的定位。 ? 而且是密切對(duì)接湖北省的支柱產(chǎn)業(yè)。 ? 但實(shí)際上是光說不做。 ? 宏觀上，理念可以決定政策； ? 微觀上，理念被大家接受，會(huì)成為人們自覺行動(dòng)的準(zhǔn)則。 ? 這幾年，我到國(guó)家教育行政學(xué)院講課，行政學(xué)院的老師告訴我，現(xiàn)在講理念的校長(zhǎng)越來越多了。 ? 因此，作為大學(xué)的辦學(xué)者，要善于挖掘并守護(hù)大學(xué)的特色。 ? 尤西紐斯學(xué)院黃伊侶校長(zhǎng)也對(duì)我說， 文理學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在于老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，著重在對(duì)學(xué)生人格的塑造，就連他自己的小孩，也優(yōu)先選擇到文理學(xué)院讀本科。 一、推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，關(guān)鍵在于 找準(zhǔn)定位 ? 我認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)制度的精髓在于多樣性。 ? 在與兄弟院校交流的過程中，我都會(huì)去關(guān)注這些學(xué)校的辦學(xué)特色。 ? 我認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，最后也不應(yīng)該成為同一個(gè)模式，所有的學(xué)校在同一個(gè)指標(biāo)體系中競(jìng)爭(zhēng)。 ? 他認(rèn)為， 美國(guó)大學(xué)的成功就在于他們沒有一個(gè)共同的、堪稱范本的制度。 ? 還有部分高校還通過承擔(dān)國(guó)家教育體制改革的試點(diǎn)工作，在積極地進(jìn)行探索。 ? 去年一月份到今年三月份，訪問新加坡、港澳臺(tái)地區(qū)、美國(guó)、日本等海外近二十所大學(xué)，與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)就現(xiàn)代大學(xué)制度這個(gè)話題進(jìn)行的訪談。 ? 每次談話都超過 2個(gè)小時(shí)。 ? 獲得了國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)。 ? 讀完以后，給了我很大震撼。哈爾濱 ? 來之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)了哈理工發(fā)來的材料，很豐富。 ? 是與東北老工業(yè)基地同時(shí)誕生，與中國(guó)機(jī)電和裝備制造業(yè)同步發(fā)展。 ? 迄今為止，與 100多位國(guó)內(nèi)外大學(xué)的管理者進(jìn)行了深入的交流。 ? 下個(gè)月還要出一本 《 大學(xué)的規(guī)矩 》 。 ? 相關(guān)的理論研究也很多。 ? 他告訴我， 在如何界定現(xiàn)代大學(xué)制度這一點(diǎn)上，不僅國(guó)人至今尚無共識(shí)，就是在當(dāng)今世界擁有最多一流大學(xué)的美國(guó)，也未必有人敢于站出來對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)行定義。 ? 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)提出要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。 ? 在任的時(shí)候，我在學(xué)校經(jīng)常講，中大的經(jīng)驗(yàn)就是不出經(jīng)驗(yàn)。 ? 下面就結(jié)合工作和訪談的體會(huì)，談一談大學(xué)在推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)方面的一些思考。 ? 雖然美國(guó)高等教育的水平很高，但是臺(tái)灣中央大學(xué)前校長(zhǎng)、馬里蘭大學(xué)前副校長(zhǎng)劉全生教授告訴我， 全美 4000多余大學(xué)里也有只有100所左右是真正的研究型大學(xué)。 ? 正如美國(guó)工程院院長(zhǎng)、馬里蘭大學(xué)前校長(zhǎng)牟德博士所說， 因?yàn)榇髮W(xué)要跟社會(huì)結(jié)合在一起，而不同的社會(huì)有不同的規(guī)范和文化，這就決定了大學(xué)的多樣性。 ? 第一，大學(xué)的管理者要有理念。 ? 大學(xué)的管理者都強(qiáng)調(diào)辦學(xué)理念。 ? 閱讀了 09年以來進(jìn)行本科教學(xué)合格評(píng)估 80所地方院校的專家評(píng)估報(bào)告，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象是：幾乎所有學(xué)校都很清楚要堅(jiān)持特色辦學(xué)，并提出了口號(hào)，也明白要為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，部分學(xué)校還提出建立“雙師型”隊(duì)伍。 ? 于是把校名又改了回來，堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展道路?？蒲?、社會(huì)服務(wù)是不是落地生根了；