【正文】 ? 處長 Vs科長： 處長無功便是過，科長無過便是功。 ? 校長 Vs副校長 ? 校長 要考慮大事，而不要過多地關(guān)注細節(jié) 。 ? 海外大學副職產(chǎn)生有一個共性：校長在被遴選出以后，由校長進行組閣，選拔自己的副手，可以用原來的班子成員，但更多的是自己去找人。 ? 在中大擔任領(lǐng)導職務(wù)時，有一位管學生工作的副書記進行學生會主席直選的嘗試，上面來詢問。 ? 美國北卡州立大學李百煉副校長講述自己的經(jīng)歷時說，當時在北卡州大的華人學者有好幾十位，但是最終走上大學管理崗位只有他一個。 ? 他認為，一是要成為校長、書記的智囊，不是簡單地服從和執(zhí)行； ? 二是在執(zhí)行環(huán)節(jié)，與處長不一樣的地方是要體現(xiàn)組織的價值； ? 三是能夠獨擋一面，在面對校內(nèi)危機的時刻，能夠挺身而出，為校長、書記留有余地。 ? 要把工作考慮在校領(lǐng)導的前面，要成為一個“謀士”，要對事件有一個從本崗位專業(yè)角度理解而得出的想法和處理方案，而不是事事請示校領(lǐng)導該如何做。 ? 校辦主任 基本工作：公文流轉(zhuǎn)，會務(wù)，接待。 創(chuàng)新工作：主動地承擔更多繁瑣的行政工作，相當于行政副院長，要管財務(wù)。 引導工作：非黨人士、海外人才。 ? 處長 Vs科長 ? 對于 普通職員、科以下干部而言，學校更多的是期待他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好本職工作，保證大學日常工作的正常 運行。 ? 因此，更重要的是如何用好現(xiàn)有的權(quán)力 。 ? 從世界難題到案例庫建設(shè)到法律層面的人大提案，再到現(xiàn)在能做什么？ ? 大學從行政管理模式向契約模式轉(zhuǎn)變的過程中，學校人事部門要重視合同文本的規(guī)范。 ? 關(guān)鍵 是不要讓困難影響做事的心情 。 謝 謝 ！ 。 ? 一個人 能夠會成功，因為他相信辦法總是比困難多 ； ? 一個人 老是失敗，因為他總是為失敗找出辯解的理由。 ? 我 特別欣賞這種做事態(tài)度。 ? 作為 校長，不喜歡聽到“一流的學生，三流的教師”這種 話。 ? 對應(yīng) 國外大學的管理體系，中層干部以上對應(yīng)的是 manager，科長以下對應(yīng)的是administrator。 學術(shù)、籌款 抓教學 基本工作 創(chuàng)新工作 引導工作 進人才 布學科 ? 組織部長 基本工作：干部選拔、任用、管理、培訓；黨校、教工黨支部。 引導工作：形成體制，塑造環(huán)境。 ? 因此，校長要有理念，中層干部也要追求。 ? 從 某種意義上說，大家在各項工作上，應(yīng)該推著校領(lǐng)導向前走，從而推動學校各項工作的開展 。 ? 前不久，我與一位同事聊天，他曾經(jīng)做過副校長，后來又做了副書記 ，最后做了常務(wù)副書記 。 ? 接下來，副職也要為校長分擔。 ? 按照我的理解，正職首先應(yīng)該為副職承擔責任。 ? 對于大學副職的角色，我曾經(jīng)問過早稻田大學橋本周司常務(wù)副校長如何處理與校長的關(guān)系。 ? 作為 校長，要有抓大放小的智慧和勇氣 。 ? 在不斷交流、學習的過程中，對校長、副校長、處長、科長作用都有一些思考： ? 校長 Vs副校長： 校長負責戰(zhàn)略，副校長執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。因為 校長是教授的代表。 ? 團結(jié) 好人做 實事。 ? 因為 這種人很難是實心實意在“謀事”的，他們多半是在“謀官位” 。 ? 李延保 書記有句名言： “大的方向確定以后，任何方法都只不過是一種選擇 ”。 ? 即使在實施董事會或理事會架構(gòu)的學校中，校董會或理事會主席和校長也需要相互尊重、彼此信任 。 ? 我 提過這樣的概念，一個和諧的總體正是由每一個“互為外部環(huán)境”的個體共同營造的。 ? 這個 “二等公民”是打引號的，意思并不是說行政人員與教師在人格上有差別，而是要強調(diào)在大學里教學和科研的首要 性。 ? 例如，我在任時與學校分管財務(wù)的副校長約定，絕對不在資源使用上向自己的學科專業(yè)傾斜。 ? 上海交大張杰的例子。 ? 首先，大學文化的內(nèi)涵應(yīng)該是動態(tài)的。 ? 這里還想講一點的是，在辦學過程中，往往會遇到老院長換不下來或者找不到合適的接班人的困境，但是在“ 985”大學和地方院校中的具體情況又有所不同。 ? 因此，要調(diào)動這些教授的積極性。 ? 大工 36條（一票否決、參與教改）的例子。 ? 他認為，比較教授研究的貢獻與學生對社會的貢獻，后者是成百成千倍放大。 ? 在人才培養(yǎng)方面，人人都會喊重視教學，往往是雷聲大雨點小。 ? 他曾在賓夕法尼亞大學做過化學系的系主任，他認為， 系主任能發(fā)揮作用，很重要一點在于他能決定教授加薪多少。 ? 由此得到啟發(fā)，為什么學院動不起來，是沒有條件動。 ? 我的看法是，應(yīng)該改變自上而下切蛋糕的方式，先讓學院提出需求，然后到學校層面進行權(quán)衡。 ? 我從校內(nèi)報告材料中看到，哈理工的領(lǐng)導也一直在思考這個問題。 ? 將解決國家戰(zhàn)略需求、完成國家重大專項作為本校發(fā)展的一個著力點。 ? 對于應(yīng)用性人才培養(yǎng)，“雙師型”是一個重要特征。 ? 2. 關(guān)注人才培養(yǎng)的不同需求。 ? 三是打造城市學院。 ? 八月份，我參加了在天津召開的全國應(yīng)用科技大學（學院）聯(lián)盟會議。 ? 最近，受邀到武漢紡織大學做報告，我就了解到，他們曾更名為武漢科技學院，結(jié)果，學校領(lǐng)導卻越來越感到，作為有著深厚紡織行業(yè)背景的省屬大學，只有辦出特色和水平，才能在高校林立的湖北拓展出發(fā)展空間。 ? 臺灣中正大學吳志揚校長有一句很形象的話： 校長的作用就是選好背景音樂。 ? 我們知道，一所大學的辦學定位與地理位置、類型層次、歷史傳承等諸多因素有關(guān)，不同的學校應(yīng)該有不同的辦學定位。 ? 因此，趙國剛書記、李大勇校長邀請我來講，愿意貢獻自己的力量。 ? 他還套用了一句名家名言： 平庸的大學都是一樣的，而優(yōu)秀的大學則各有各的優(yōu)秀。 ? 特別是 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年） 》 中明確提出建立現(xiàn)代大學制度后，更被廣泛地討論。 ? 僅是這兩三件事，就足以使我對這所學校肅然起敬！ ? 卸任中山大學校長以來，自認為做了一件蠻有意思的事。關(guān)于推動大學內(nèi)涵建設(shè)的一些思考 黃達人 ? 三是學校有著從本科到專業(yè)博士完整的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，這對于我國高等教育版圖的完善有著特殊貢獻。 ? 可以說，現(xiàn)代大學制度在當前社會，包括在學術(shù)界，都是一個熱門的話題。美國很多一流大學的制度是完全無法復(fù)制的。 ? 因此，在與大學管理者交流的過程中，我完全是從欣賞的角度去分享他們在辦學中取得的成就，受益匪淺。 ? 馬薩諸塞州州立大學夏宗國副校長告訴我，美國不同類型的大學有著不同的使命，中國這些年很注意學習美國經(jīng)驗，但是他發(fā)現(xiàn)國內(nèi)訪美的高教代表團大多盯著哈佛等個別學校，而不是美國整體的教育體系。 ? 很多學校的書記、校長都會將“在校內(nèi)形成被大家所接受的理念”作為自己影響這個學校最重要的工作。 ? 在評估報告里，專家?guī)缀醵继岢隽祟愃频膯栴}：不到位、不統(tǒng)一、不落實。 ? 1. 學校要有總體定位。 ? 二是地方院校不一定要像研究型大學那樣特別關(guān)注通識教育，但可以借鑒國