【正文】 標(biāo)準(zhǔn)，并組織對學(xué)生的考核，以實(shí)際操作為主，嘗試對考核合格者簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，同時，教師和企業(yè)人員對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)時的表現(xiàn)評價記 錄在“工作經(jīng)歷證書”內(nèi)。支持和鼓勵教師主編或參編教材，注重編寫與核心課程相配套的教材及具有自身特色的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，爭取出版 12 部。職業(yè)素質(zhì)教育做到形式、內(nèi)容、效果三個方面綜合考察。 3.“雙證書”教育 開展造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質(zhì)檢員、測量員等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，將建筑施工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合起來，通過職業(yè)技能鑒定來提高和考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生的“雙證書”培養(yǎng)，畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)獲取畢業(yè)證的同時，通過考核 獲取本專業(yè)相關(guān)技能或從業(yè)資格證書，獲證率達(dá)到 90％以上，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 表 2 專業(yè) 群 共建核心課程 課程名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)時間 負(fù)責(zé)人 建筑材料 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等 20202020 王偉芳 建筑施工技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材 建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等 20202020 姚立民 建筑工程計量與計價 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等 20202020 張銀環(huán) 建筑 CAD 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資20202020 華維娜 13 建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等 工程測量 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等 20202020 康旭 由專業(yè)帶頭人和教學(xué)業(yè)務(wù)骨干帶領(lǐng)本專業(yè)教 師，開展精品課程建設(shè)，制作多媒體課件，做到教學(xué)資源共享，共同提高教學(xué)水平。 具體建設(shè)內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等。把職業(yè)資格認(rèn)證課程納入人才培養(yǎng)方案之中，根據(jù)職業(yè)資格認(rèn)證（造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質(zhì)檢員、測量員等）的要求修訂人才培養(yǎng)方案，將證書課程考試大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，學(xué)生雙證書獲得率達(dá)到 90％以上。嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書 ”。 2．推行 2+1 就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí) 開展 2+1 預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式的試點(diǎn)工作。 在滿足工學(xué)結(jié)合教 11 學(xué)需求的同時承擔(dān)該專業(yè) 領(lǐng)域 內(nèi)培訓(xùn)業(yè)務(wù) ，為深化校企深度融合和提供社會服務(wù)找到校企共建的契合點(diǎn)。 （ 3） 依托設(shè)備 、 技術(shù) 和人才 優(yōu)勢 ，開展對外服務(wù) ，提高師生社會服務(wù)能力 通過與設(shè)備公司的深層合作，由設(shè)備公司免費(fèi)提供專業(yè)軟件，校企合作共建實(shí)訓(xùn)室。 （ 2）開展實(shí)境教學(xué)，營造具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 依據(jù)建筑業(yè)高技能實(shí)用型人才的需求，分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設(shè)。 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 在現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)上，按照“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、實(shí)境 10 育人”的改革思路，全面貫徹“實(shí)境育人”職業(yè)教學(xué)思想，深化 “一體三通”培養(yǎng)模式改革，將理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結(jié)合起來，以崗位職業(yè)要求為主要依據(jù)，專業(yè)教師與企業(yè)人員共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索“一體三通” 的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的改革，開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié) 合特色的課程體系，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)一步適應(yīng)社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)。 與測繪及規(guī)劃行政管理單位聯(lián)合，結(jié)合專業(yè)及課程特點(diǎn)投身新農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)社會，保持課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)設(shè)施與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求嚴(yán)格質(zhì)量管理，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、求新精神和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；按照“互利互惠、合作共建”的建設(shè)思路，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。 以學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)建立具有真實(shí)職業(yè)情境的實(shí)訓(xùn)基地。 （二） 指導(dǎo) 思想 充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師五方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，通過面向建筑行業(yè)相關(guān)崗位，分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力，深化“一體三通”人才培養(yǎng) 模式改革。利用中央財政支持資金重點(diǎn)建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)，同時拉動工程測量與監(jiān)理、工程造價等相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。 三、 項(xiàng)目建設(shè) 總體目標(biāo)與指導(dǎo)思想 （一）總體目標(biāo) 本項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)是：堅持行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師“五方論證”的形式，深化“一體三通”人才培養(yǎng)模式及課程體 系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。 ，專業(yè)特色還不鮮明，應(yīng)使校企合作達(dá)到深度融合，縮小企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)過程引入的時間差。 ，師資隊(duì)伍中缺乏具有一定行業(yè)影響力的教師。 圖 2 “一體三通”的人才培養(yǎng)模式 （ 六 ）畢業(yè)生能力基礎(chǔ) 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)各類房屋建筑的基本理論和有關(guān)施工技術(shù)與管理方法，通過學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： （ 1）掌握建筑材料、建筑構(gòu)造原理、建筑施工 技術(shù) 、工程監(jiān)理、建筑經(jīng)濟(jì)和管理等方面的基本知識； （ 2）掌握工程制圖、工程測量、工程軟件應(yīng)用等基本技能 （ 3）掌握建筑工程經(jīng)濟(jì)管理和施工技術(shù)管理能力； （ 4）掌握工程力學(xué)及結(jié)構(gòu)的基本理論； （ 5）掌握建筑工程質(zhì)量的評估、控制和檢測技術(shù)。通過素養(yǎng)與技術(shù)的交融，形成你中有我、我中有你的渾然一體的關(guān)系。 7 “三通”，就是使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通，培養(yǎng)過程與崗位流程相融通，課程體系與職業(yè) 證書相融通，這是實(shí)現(xiàn)“一體”的具體途徑。其基本內(nèi)涵是： “一體”，就是培養(yǎng)“厚德長技、和諧發(fā)展”的人，要求學(xué)校不僅要提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時要注重學(xué)生道德素質(zhì)教育。 （五）人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ) 在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式中，我們根據(jù)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式以高職學(xué)生為主體對象，以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線（一條主線），以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)（二個基礎(chǔ)），教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，培養(yǎng)過程與崗位流程相結(jié)合，課程體系與職業(yè)證書相結(jié)合（三個結(jié)合），著力培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、方法能力、專業(yè)能力和行動能力（四種能力），實(shí)現(xiàn)受教育者德智體和職業(yè)能力諸 方面的全面與和諧發(fā)展的要求，探索了“一體三通”的人才培養(yǎng)模式，它的核心是校企聯(lián)合，精髓是實(shí)踐教學(xué)，實(shí)質(zhì)是就業(yè)導(dǎo)向。主要實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備有：萬能壓力實(shí)驗(yàn)機(jī)、萬能拉力實(shí)驗(yàn)機(jī)、土力學(xué)三軸儀實(shí)驗(yàn)機(jī)、混凝土攪拌機(jī)、混凝土震動臺、全站儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀等。在 2020 年的培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)已超過總學(xué)時數(shù)的 50%。 “雙師素質(zhì)”教師 5 人，比例達(dá)到教師總數(shù)的 30%，已基本形成了由行業(yè)兼職教師和中、青年 專職 教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院建筑類專業(yè)群的 核心 專業(yè) ,通過建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，可輻射帶動工程測量與監(jiān)理、工程造價 、 建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè) 發(fā)展 。 表 1 專業(yè) 群 定位 服務(wù)面向 工業(yè)與民用建筑業(yè)行業(yè) 就業(yè)部門 建筑施工企業(yè)、建筑監(jiān)理企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、造價咨詢企業(yè)、招標(biāo)代理企業(yè)、 建筑咨詢企業(yè)、建筑工程管理單位、規(guī)劃設(shè)計單位、地方基層建設(shè)單位 就業(yè)崗位 造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質(zhì)檢員、測量員等 培養(yǎng)目標(biāo) 掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能；具有工業(yè)與民用建筑工程的施工技術(shù)及組織管理能力、 工程監(jiān)理 能力、 工程測量能力、 工程概預(yù)算和招投標(biāo)能力、建筑工程運(yùn)行管理能力等；具有良好職業(yè)道德的高技能實(shí)用型人才。 （二） 專業(yè)群 定位 我院建筑類專業(yè)群是以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心 ， 包括工程造價、工程測量與監(jiān)理（兩個方向）、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)共同形成的專業(yè)集群。 4 目前，我院 開設(shè)的 建筑類專業(yè)包括建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程測量與監(jiān)理專業(yè)、工程造價專業(yè)。 ，各院校普遍設(shè)置了本專業(yè)。 ，目前，渭南市有近百家建筑企業(yè)，但是一級建造師僅有 366 人，缺乏高級技術(shù)和管理人才，這是制約渭南建筑企業(yè)提升市場競爭力的一個關(guān)鍵因素。 、管理第一線的專業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求，不僅需要掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，能利用現(xiàn)代化手段和方 法進(jìn)行工程建設(shè)與管理，還要具有較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和崗位適應(yīng)能力。 ，我國建筑業(yè)每年增長速度在 8％上，但建筑業(yè) 3893萬從業(yè)人員中 ， 專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的 9%。其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高 ，就業(yè)容量大。 資金來源為：中央財政支持 314 萬元，徳促貸款 900 萬元 ，企業(yè)贊助 86 萬元 。 項(xiàng)目建設(shè) 期限 三年， 總投資 1300 萬元。 項(xiàng)目建設(shè)將主要從人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等六個方面開展，建設(shè)期限為三年。 目 錄 項(xiàng)目建設(shè)機(jī)構(gòu)???????????????????? 1 項(xiàng)目概況?????????????????????? 2 一、 項(xiàng)目 建設(shè)背景與定位????????? ? ????? 3 二、 項(xiàng)目 建設(shè)基礎(chǔ)???????????? ? ????? 5 三、 總體目標(biāo)與指導(dǎo)思想 ????????? ?? ???? 8 四、 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容????????????? ? ???? 9 五、建設(shè)進(jìn)度與監(jiān)測指標(biāo)??????? ? ???? ? ?? 21 六、資金投入???????????????????? 25 七、預(yù)期效果?????????? ?????????? 26 八、保障措施???????????????????? 31 1 項(xiàng)目建設(shè)機(jī)構(gòu) 項(xiàng)目名稱： 建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 項(xiàng)目單位： 建筑工程學(xué)院 項(xiàng)目組組長：楊世選 建筑工程學(xué)院院長、基建處處長 項(xiàng)目組副組長 : 馬淑紅 建筑工程學(xué)院副院長、講師 就業(yè)指導(dǎo)師 姚立民 建筑工程學(xué)院專職教師、講師 項(xiàng)目監(jiān)督人 ： 韓文平 建筑工程學(xué)院黨總支書記 講師 項(xiàng)目組成員： 呂岐柏 渭南市建筑設(shè)計院、高級工程師 呂學(xué)信 渭南市發(fā)改委造價師、高級工程師 、 造價師 韓忠全 渭南市高新區(qū)城建局副局長、質(zhì)檢站站長、 高級工程師、一級建造師 陳 勇 渭南成宇建設(shè)有限公司 經(jīng)理 程志宏 渭南市政工程處 工程師 黃誠森 陜西省工程監(jiān)理有限公司 總監(jiān) 王偉芳 建筑工程學(xué)院教師、一級建造師 李小林 建筑工程學(xué)院教師 康 旭 建筑工程學(xué)院教師 華維娜 建筑工程學(xué)院教師 張銀環(huán) 建筑工程學(xué)院教師 建設(shè)期限： 3 年（ 2020— 2020 年） 2 建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 項(xiàng)目概況 建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑工程學(xué)院的主干專業(yè) ， 該 專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獲得 2020 年中央財政支持項(xiàng)目 資助 。為深化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平，按照創(chuàng)建省級示范性高職院校的標(biāo)準(zhǔn)和要求， 本項(xiàng)目以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心 ，輻射工程測量與監(jiān)理、工程 造價等現(xiàn)有專業(yè)， 并 帶動建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)的申報和建設(shè)，旨在形成 專業(yè)配套的 建筑類專業(yè)群，促進(jìn)各相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展。 目標(biāo)是以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心，建 成 辦學(xué)實(shí)力雄厚，專業(yè)特色鮮明，政校企 深度合作， 人才培養(yǎng)質(zhì)量 優(yōu)良 ，社會聲譽(yù)好，能滿足建筑行業(yè)發(fā)展需要并帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)群。其中： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1210萬元， 人才培養(yǎng)模式改革 16 萬元，課程體系建設(shè) 8 萬元，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)10 萬元，專業(yè)群建設(shè) 20 萬元，社會服務(wù)能力建設(shè) 36 萬元。 3 建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案 一、 項(xiàng)目 建設(shè)背景與定位 （一）建設(shè)背景 ，是關(guān)系民生民計的重點(diǎn)行業(yè)。加快建筑業(yè)的發(fā)展，對于提高投資效益、增加地方財政收入、轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會具有重要意義。未來 50 年，中國城市化率將提高到 76%以上，都市圈、城市群、城市帶和中心城市的高速發(fā)展，也預(yù)示了建筑業(yè)有更廣闊的市場。全面提高建筑企業(yè)職工素質(zhì)，培養(yǎng)大批高層次的技術(shù)和管理人才是一項(xiàng)十分迫切和艱巨的任務(wù)。渭南市現(xiàn)有高校中只有陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院設(shè)有建筑類專業(yè)， 而 陜鐵院畢業(yè)生就業(yè)以鐵路行業(yè)為主。與建筑行業(yè)的其他專業(yè)相比，本專業(yè)學(xué)生知識面相對 較寬，工作適應(yīng)性較強(qiáng)，就業(yè)形