【正文】 化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 9 學院重視學生思想道德素質，學習態(tài)度，職業(yè)態(tài)度，身心健康的培養(yǎng)，學院成立了心理咨詢中心，配備了心理咨詢輔導員，專門負責處理學生心理健康問題。所有教師均能熟練運用多媒體技術與課堂教學管理技術相結合進行教學，學校除為每個系配備了多媒體教室外，還另為” 機電一體化”專業(yè)配備了專供教學用的 3 臺移動投影儀，四臺手提電腦，為現代教育技術提供了硬件保障。 從 03 年至今累計畢業(yè)生人數 204 人，參與畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的指導教師人數 75 人次，其中具有中級以上專業(yè)技術職務的校外專家 26 人次。鼓勵學生積極參加課外實踐活動，主要包括：以班、組為 單位完成企業(yè)委托項目，組裝、安裝機電設備、檢修生產運行線路、供電電路等實踐活動，學以致用。 其中 實訓教學體系 提出了機械設備和自動控制設備產品的開發(fā)設計、制造加工、設計制造綜合三個能力模塊。 畢業(yè)實踐環(huán)節(jié) 根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，對畢 業(yè)實踐環(huán)節(jié)進行了精心組織和實施，從學生入學第五學期開始選擇畢業(yè)設計 (工程項目 )課題，第六學期在年齡合法、專業(yè)對口、工作崗位符合勞動保護要求的前提下，由實踐教學老師的帶領下統(tǒng)一安排到實習基地頂崗實習，學生在實習期間在指定的指導老師范圍內 (指導老師必須具有中級以上職稱 )自主選擇畢業(yè)設計指導老師和現場專家，要求畢業(yè)生在指導老師或現場專家的指導下，結合頂崗實習的工作實際，以設計、加工制造或完成某一項工程項目為依據，完成作品并撰寫機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 8 具有一定質量的設計任務書或畢業(yè)論文，指導老師和現場專家對學生的作品和論文審定認為初步合格 ，并提出修改意見修改以后，在畢業(yè)前一個月由專業(yè)教研室組織專家對畢業(yè)生作品進行鑒定和論文答辯，論文答辯專家組原則上不少于 3 名專家組成，其中必須要有一名現場專家，通過這種畢業(yè)設計方法取得了良好的效果。 教學方法 我院非常重視教學方法的改革，在近五年的教學改革實踐中摸索、總結出了一套符合高職教育特點，適應現代教學要求，具有明顯特色的“ 六位一體 ”教學方法 。為學生從基本理論知識的掌握和基本素質的形成到“零距離”上崗的平穩(wěn)過渡打下堅實基礎。 “ 3”即“三重教學融為一體”，指每一門相關專業(yè)課程的教學都嚴格按照 “ 六位一體 ”教學改革模式打破傳統(tǒng)意義上的理論課與實踐課的界限，將理論講述、課堂實訓、工程實踐有機地結合在一起，著力提高學生的職業(yè)崗位能力。做到教學與考證相結合、畢業(yè)證與從業(yè)資格證相結合。專業(yè)課 實踐教學 課時達占總學時 55%。目前已有兩門課程為院級在建精品課程，其中一門已在省級精品課程申報評審之中。 （ 6）學院制定人才培養(yǎng)方案流程是：由專業(yè)指導委員會對崗位知識、能力、態(tài)度和素質要求進行充分調研與論證，形成規(guī)范科學、相對穩(wěn)定、針對性較強并具有一定前瞻性的論證報告；提出人才培養(yǎng)方案，報 系部初審、教務處二審、學術委員會三審、院長終審并簽字頒布 實施。 （ 4）在原有“雙證書”制度的基礎上進一步完善及改進證書制度，實行多證書制，培養(yǎng)滿足社會和市場需求的高技能人才。通過三年的學習與實踐，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手操作能力、解決實際問題能力和發(fā)展?jié)摿?。三個運用就是運用專業(yè)主干課的課堂教學和課程教學改革、運用校內實習實訓場地進行模擬實訓、運用校外實訓基地有計劃進行的頂崗實習。積極探索以“一條主線、三個運用、四大關鍵能力”為核心，依托校企合作、“ 六位一體 ”工學結合的人才培養(yǎng)模式。 (2）“機電一體化”專業(yè) 建設指導委員會 在 制訂人才培養(yǎng)方案 之前 ， 進行了專門 的人才市場調查論證 。 目前，正在積極創(chuàng)造條件，依托專業(yè)籌辦相關校辦企業(yè)，“專業(yè)＋公司＋師生員工”的專業(yè)建設模式已現雛形。 ④ 該專業(yè)所在系與華中電力監(jiān)管局湖南電力監(jiān)管所的合作，建立郴州市“ 低壓電工進網作業(yè)培訓基地”，為郴州市電力系統(tǒng)培訓電工近千人次。 （ 3）服務郴州經濟建設，走產學研結合的專業(yè)發(fā)展之路 “機電一體化”專業(yè)在技術研究、開發(fā)推廣及服務中有明顯的成效，產學研合作理念、機制和途徑在辦學中得到了充分的體現：① 李景福副教授等 人與郴州市安仁縣水利水電勘測設計室合作，對永興縣青山垅二級電站建設進行可行性研究，方案被永興電力公司采用 建成投入生產，現運行良好。本專業(yè)與用人單位簽署用人協(xié)議，對學生素質及技能培養(yǎng)提出要求，并從招生，課程安排、教學、企業(yè)文化、實習、畢業(yè)考試等一系列關鍵過程中結合用人單位實際進行定向培養(yǎng)。所有產品經過嚴格檢測，在符合出廠標準后，與工廠出產的產品在市場中一同銷售。學生嚴格按照企業(yè)的生產工藝和操作流程與獎懲制度進行約束和管理，這樣在直觀、真實的生產環(huán)境與氛圍中，大大地提高了學生實踐操作能力，使學生真正感受到了企業(yè)文化和企業(yè)管理，不再有過去的那種把實訓當做純粹的練手而敷衍了事的漠然態(tài)度。成立了主要由行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)建設指導委員會。 機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 4 素質結構 (1)熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持社會主義道路，具有較強的社會主義民主與法制意識； (2)具有實事求是、理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度和強烈的事業(yè)心責任感； (3)具有熱愛專業(yè)、勤奮好學、安心基層工作的良好的道德品質和健康的心理素 (4)具有正直、誠信、謙讓、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團結合作和務實創(chuàng)新的工作作風。 根據上述人才培養(yǎng)目標及主要職業(yè)面向，我們 擬訂了 如下具有較強的可操作性 的本專業(yè) 知識、能力、素質結構 。 實習：電機 /電工技能實習 ，數控編程與操作實習 。 AutoCAD，MasterCAM 實習： 制圖測繪，機械設計 (課程設計 )，金工實習，機 械制造工藝課程設計， PLC 應用 實習， AutoCAD 實習 。課程設置和教學內容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力結構要求開設，在職業(yè)課程模塊的構建上，突出學生”機電一體化”專業(yè)的核心能力。 (3)“機電一體化”專業(yè)按照理論“必需、夠用”，突出專業(yè)技能培養(yǎng)為原則構建科學合理的課程體系。知識、能力、素質三者之間是一種由低到高的遞增關系。在此基礎上，學院決定：機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 2 在今后三年內，學院除繼續(xù)投入 萬元用于“機電一體化”專業(yè)的實習實訓、興辦相關企業(yè) 、課程教學改革、教材建設、師資等方面的投入外，特別給予該項目專項建設資金 5 萬元，第一年、第二年每年 撥發(fā) 1 萬元，第三年評估合格后分別再撥發(fā) 3 萬元。 經費投入有保障 學院設立了精品專業(yè)建設專項經費，分年度撥給。 (3)針對精品專業(yè)建設項目，工業(yè)自動化系成立了精品專業(yè)建設課題小組，由系主任任組長，各教研室骨干教師為主要成員，負責研究、承擔專業(yè)教學改革的各項任務。 (2)學院制定了院級精品專業(yè)建設方案，并制定了與重點 建設專業(yè)大類一致的“機電一體化”精品專業(yè)建設規(guī)劃，按照學院規(guī)劃，制造類專業(yè)是屬于我院重點支持、先行發(fā)展的專業(yè)大類。 第 一 部分 項目建設基礎 一、機電一體化精品專業(yè)建設現狀 (一 )專業(yè)建設措施 1 、學院重視精品專業(yè)建設 (1)學院 領導高度重視“機電一體化”精品專業(yè)建設，成立了以院長支校衡教授為組長的精品專業(yè)建設領導小組。機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 1 湖南郴州職業(yè)技術學院“機電一體化”精品專業(yè) 建設項目申報與建設規(guī)劃書 在我國社會主義經濟建設和市場經濟的改革浪潮的實踐中， 1978 年我校“機電一體化”專業(yè)應運而生。該專業(yè)經過近 30 年的發(fā)展和完善，在專業(yè)負責人系主任李景福副教授的帶領下，專職專職教師團隊現有省級專業(yè)帶頭人 1 名、教 授 2 名、國家級高校教學名師 1 名、省級高校教學名師 1 名、省青年骨干教師 1 名、副教授 14 名 （含高工） ，已在師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學改革、科研成果等方面取得了較為突出的成績。郴州市教育局對“機電一體化”精品專業(yè)建設給予了積極的支持，并投入一定的資金。 2020 年 1 月“機電一體化”專業(yè)被確定為院級精品專業(yè)。 (4)根據學院精品專業(yè)建設要求及學院的五年發(fā)展規(guī)劃，本專業(yè)制定了“機電一體化”應用技術專業(yè)三年建設規(guī)劃，規(guī)劃的總體建設目標為：三年內在校生規(guī)模達到 500人，教師達到 32 人，校內實驗、實訓室達 到 16 個及校外實習實訓基地達到 810 個，省級以上精品課程 35 門，出版專業(yè)教材 35 本，學院計劃在為該專業(yè) 已經 投入 萬元的基礎上， 從 2020 年開始， 追加 萬元用于機電一體化精品專業(yè)建設，追加部分 主要用 于 該專業(yè)實習實訓條件的改善 。近兩年，學院已先后向本專業(yè)投入專項建設資金 萬元，其中實驗實訓設備 萬元。 (二 )、專業(yè)培養(yǎng)目標 職業(yè)崗 位 結合我校專業(yè)建設的現狀，確定該專業(yè)職業(yè)崗位為： (1)工 礦 企業(yè)中 機電設備的安裝、 使用、維護及檢修工作 (2)工 礦 企業(yè)中 自動化生產設備的調試與維護工作 ； (3)機械制造、 技術改造 與 革新、舊設備的改造工作； (4)機電產品 的 計算機輔助設計與計算機輔助制造 工作 ； 人才培養(yǎng)規(guī)格 (1)人才培養(yǎng)目標： 培養(yǎng) 德、智、體、美全面發(fā)展的， 能 夠按照自動化生產設備的調試、機電設備安裝與維護工程規(guī)范要求，運用電氣自動控制技術和機電設備的安裝與檢測技術和相關知識與工具，獨立從事自動化生產設備的調試、機電設備的 安裝、調試、使用和維護 及技術推廣工作，對礦山機電產品的設計、制造有一定的了解，能夠進行機電產品、礦山機械產品和電氣自動控制產品的銷售、咨詢與培訓工作，立足郴州，面向湖南，輻射全國高素質、高技能的高等技術應用型人才 (2) 知識、能力、素質關系：以培養(yǎng) 自動化生產設備的調試、機電設備的 安裝、調試、使用 、 維護 和管理 能力為主線，以職業(yè)崗位（群）所必備的知 識、能力和素質為依據設計培養(yǎng)方案。知識是第一層次的，包括數學、英語、電工技術、電子技術、液壓傳動等；能力是第二層次的，包括電氣設備的設計與安裝、自動化生產設備的控制、操作與維護、交流溝通能力等；素質是第三層次的，包括法律和職業(yè)道德素質、專業(yè)素質和學習創(chuàng)新素質。將“機電一體化”專業(yè)學生能力結構歸納確定為：以機電設備的生產工藝與流程為核心能力、以機電設備的操作、維護、 調試和自動控制為一般能力，以機電設備、礦山機械的技術改造與設計開發(fā)為拓展能力。 機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 3 (4)職業(yè)能力分析與分解 職業(yè)技能分析與分解表 職業(yè)崗位能力 單項能力 支撐課程與實踐環(huán)節(jié) 核心能力 機電設備的生產工藝與流程 課程：機械制造基礎，模具設計基礎，機加工操作技能考證，金屬工藝學，電器控制與 PLC 應用。 一般能力 機電設備的操作、維護與調試 課程：電工基礎，電機與電力拖動，數控操作與編程，電工操作技能考證，企業(yè)管理，機電設備故障診斷。 拓展能力 機電設備的自動化控制及技術改造與設計 課程：機械設計基礎 (含力學 )，液壓與氣動技術，單片機應用技術， Pro\Engineer，電器控制與 PLC 應用 實習： Pro\Engineer 實習。 知識結構 (1)掌握必需的機械 設計 基礎 和 機械制造 、控制原理 的基本知識 ； (2)掌握本專業(yè)所必需的電工電子技術及電傳動與 電氣 控制的基本知識 ； (3)掌握單片機原理及應用、可編程控制器的基本知識 ； (4)掌握 計算機 應用、數控操作和 CAD/CAM 軟件 應用的基本 知識； 能力結構： (1)具有電工、電子技術及計算機應用能力； (2)具有工廠電氣、機電設備安裝、調試、使用及檢測能力； (3)具有機電設備使用、保養(yǎng)及維修能力和機械電器檢測技術的能力； (4)具有一定機械加工、 數控機床 操作 與維護技能； (5)除取得省教育廳計算機應用水平等級考試 B 級證書、英語水平考試 B 級證書外，至少應取得機加工技能操作證、低壓進網作業(yè)電工證、 數控車工證、 CAD 繪圖職業(yè)資格證中的任一職業(yè)資格證。 (三 )人才培養(yǎng)模 式 校企合作 實行訂單培養(yǎng) 并創(chuàng)建相應的校外實習實訓基地，形成了新型的三方合作辦學模式。 產學研結合 (1)“車間建在學校、課堂設在車間”生產教學一體化的辦學模式 2020 年開始，我系“機電一體化”專業(yè)率先將專業(yè)課程與相關企業(yè)實行“車間建在學校、課堂設在車間”生產教學一體化的辦學模式，分別將《 PLC 控制技術》、《機械制造與加工》、《電機制造與拖動》等課程與郴州市筑路機械廠、郴州市糧油機械有限公司、郴州市華安電機公司達成協(xié)議，由企業(yè)出 具相關的專用設備與原材料，派出有經驗的技師作技術指導，學院提供場地和通用的設備，學生在技師的帶領下，以企業(yè)的真實產品為實操項目，嚴格按照企業(yè)的生產工藝和操作流程加工制造產品。 2020 年上期，郴州筑路機械廠在我系生產 LQB15 型電控柜 82 套； 2020 年下期，郴州市華安電機公司在我系組裝YTKB 型 系列 防爆電機 30 臺； 2020 年下期，郴州市糧油機械有限公司在我系生產 角磨機零件 2020 個。 (2)“訂單式”人才培養(yǎng)模式 在以學生為本和高職教育特點的觀念認識上，加強、延伸和擴大“訂單式人才培養(yǎng)機電一體化精品專業(yè)建設項目申報與建設規(guī)劃書 5 模式體系”