【正文】 2 30 30 √ 6 65432106 計 算 機應(yīng) 用 基礎(chǔ) 4 99 33 66 √ 3 3 65432102 高 等 數(shù)學(xué) 3 66 66 √ 2 2 65432107 心 理 健康教育 1 16 16 √ 1 65432105 職 業(yè) 生涯規(guī)劃 與指導(dǎo) 1 13 13 √ 1 1 65432109 體育 3 66 8 58 √ 2 2 合計 23 574 450 124 17 17 1 1 專業(yè)基礎(chǔ)課平臺 58020209 機 械 制圖 8 132 132 √ 4 4 58011001 電 工 電子 技 術(shù)基礎(chǔ) 8 132 120 12 √ 4 4 58010603 AutoCAD 4 68 34 34 4 58010304 互 換 性與 測 量技術(shù) 3 48 42 6 √ 4 58010303 工 程 力學(xué) 5 72 72 √ 6 58010306 機 械 設(shè)計基礎(chǔ) 5 72 72 √ 6 機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案理論課程總表 課 程 類 別 課程 編號 課程名稱 學(xué)分 課內(nèi)學(xué)時分配 各學(xué)期周學(xué)時分配 共 計 講 授 實踐 考核方式 一 二 三 四 五 六 考試 考查 16 17 12 8 5 0 公共基礎(chǔ)課平臺 65432108 思 想 道德 修 養(yǎng)與 法 律基礎(chǔ) 2 48 48 √ 3 65432110 毛 澤 東思 想 與中 國 特色 社 會主義 理論 體 系概述 2 68 68 √ 4 65432112 現(xiàn) 代 通用 應(yīng) 用文寫 作 1 33 33 √ 1 1 65432101 大 學(xué) 語文 2 66 66 √ 2 2 65432102 大 學(xué) 英語 1 2 48 48 √ 3 65432103 大 學(xué) 英語 2 2 51 51 √ 3 與學(xué)時分配 （ 二 ）培養(yǎng)計劃及可行性論證 制與招生對象 學(xué)制： 3 年。 畢業(yè)生應(yīng)具備如下技能： 熟練操作普通機床 （或能熟練掌握焊接技術(shù)或能熟練掌握鉗工技術(shù)） 能 、 PLC、傳感器與檢測技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)等 。 9樹立課程建設(shè)必須與時俱進的觀念，確保課程建設(shè)的經(jīng)費投入和政策支持，以精品課程建設(shè)為龍頭， 力爭用 3年左右的時間，使機電一體化專業(yè)課程建設(shè)取得新突破， 凡講授一輪以上的課程均應(yīng)達到 合格課程， 第三期課程建設(shè)結(jié)束后， 優(yōu)質(zhì)課程 的數(shù)量力爭達到七門 ，精品課程達23 門 。堅持“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”，推動職業(yè)教育與科技創(chuàng)新和經(jīng)濟建設(shè)、文化繁榮、社會進步緊密結(jié)合。 （ 七 ）加強教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式的研究，提高 學(xué)術(shù)水平 牢固樹立“科研立校、科研興?！钡挠^念，堅持“教研促教改、以教改促教學(xué)”的工作思路，重視科學(xué)研究和教育科學(xué)研究工作，鼓勵教師多出成果、出好成果。 （ 六 ）強化實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實 踐教學(xué)體系 堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，切實加強實訓(xùn)基地工作。 五”期間職業(yè)院 校教師素質(zhì)提高計劃》（魯教職字 [2020]9 號），從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的高度，充分認識到全面提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設(shè)的力度。在設(shè)計過程中使學(xué)生能更好的掌握現(xiàn)代機電技術(shù)，更快的適應(yīng)實際工作的需要。 車工組、焊工組、鉗工組、數(shù)控組等進行專項訓(xùn)練，最后聯(lián)合勞動部門按不同的工種進行定級。根據(jù)學(xué)生的個人愛好，分為 計算機技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科提供了多種功能強大的仿真、設(shè)計軟件，在現(xiàn)有設(shè)備不足的情況下，采用電子仿真軟件、機械仿真軟件開展電子技術(shù)課程設(shè)計、機械設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我們設(shè)想當條件成熟后， 《 AutoCAD》、《 UG》、《 PLC原理》 等課程也改變原有模式，將課堂搬進實驗室、 機房、 實訓(xùn)室，邊講邊練。如傳感器原理改為工程檢測實驗， PLC原理改為 PLC課程設(shè)計 。 ，增加實踐課在課程設(shè)置中的比重，增加學(xué)生實際操作的時間。 。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能， 必須 建立相對獨立的實踐 性教學(xué)體系。 主干課程：機械制造技術(shù)、機械設(shè)計、液壓傳動、電工技術(shù)、電子技術(shù)、 機床 電氣控制與 PLC 應(yīng)用、 傳感器與檢測技術(shù) 。 課程設(shè)置的重點為：英語、計算機應(yīng)用、普通機床和數(shù)控機床熟練操作技能、維修電工必備的知識和技能、 PLC 等。 6 整合教材表 傳統(tǒng)教材 整合教材 《理論力學(xué)》 《材料力學(xué)》 《 工程 力學(xué)》 《機械原理》 《機械零件》 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 《金屬工藝學(xué) (冷加工部分 )》 《金屬切削機床概論》 《金 屬切削原理與刀具》 《機床夾具設(shè)計》 《機械制造技術(shù)》 《工程材料與熱處理》 《金屬工藝學(xué)（熱加工部分）》 《 機械工程訓(xùn)練教程 》 《電工學(xué)》 《電機與電力拖動》 《電工技術(shù)》 《摸擬電子技術(shù)》 《數(shù)字電子技術(shù)》 《電子技術(shù)》 《機械制圖》 《 Auto CAD》 《機械制圖及 AutoCAD》 在教學(xué)改革過程中，我們將進一步深化課程整合工作，根據(jù)能力模塊的要求，將不同學(xué)科的內(nèi)容進行整合。大幅度地淘汰過時的技術(shù)內(nèi)容，增大先進技術(shù)和高新技術(shù)的比重。 實用性。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加強針對性和 把過去的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎(chǔ)課 、 專業(yè)課 和實踐課 的課程體系。擺脫學(xué)科教育束縛，強調(diào)理論和實踐緊密結(jié)合，積極探索高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律；從死記硬背和技術(shù)操練轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力上來；從注重專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)到注重基本素質(zhì)教育上來。 4 （ 二 ）以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立機電一體化專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 我們經(jīng)過長期的實踐探索，在專 業(yè)建設(shè)小組的指導(dǎo)下，根據(jù)機電一體化專業(yè)人才崗位的需要和高等職業(yè)教育的特點，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，注重基本素質(zhì)培養(yǎng)，建立了高職機電一體化專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建出我院高職機電一體化專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。 廣泛采用多媒體教學(xué)方式，鼓勵制作和使用 CAI課件，推廣專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進行教學(xué)方法改革 。 以培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用能力為主旨，以知識技能模塊為要素，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程，進行教材建設(shè) 。 加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、教學(xué)實踐基地建設(shè)，改變實踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，建立相對獨立的實踐教學(xué)體系 。 三、專業(yè)建設(shè)的基本思路 （ 一 ）發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索，充分體現(xiàn)高職教育特色 改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，樹立與高職教育相適應(yīng)的人才觀、教育觀和教育質(zhì)量觀等 。 加強學(xué)生管理工作和育人環(huán)境建設(shè)，營造一個適宜學(xué)生身心健康發(fā)展的良好氛圍。 （ 二 ）專業(yè)建設(shè)的目標 以改 變教育思想、教育觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，辦出特色；以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與高職教育相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系，形成具有鮮明特色和專業(yè)特點的高技