【正文】 對不同層次、類型人才的需求，合理確定高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)規(guī)格，以 機電一體化技術 專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，強化學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接，形成適應 湖南現代制造業(yè)和航空、國防行業(yè) 經濟結構布局和產業(yè)升級需要，優(yōu)勢互補、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。根據用人單位反饋的意見和對畢業(yè)生的跟蹤調研：該專業(yè)畢業(yè)生符合企業(yè)技能型崗位的需要，畢業(yè)生的思想道德 素質和職業(yè)素質評價滿意率達 98%，各方面綜合評價的稱職率達 95%，優(yōu)良率 82%，其中一部分已經成為技術骨干或管理干部。 絕大部分 畢業(yè)生 在大型航空企業(yè)或 民營 企業(yè)對口就業(yè)。 具有充足穩(wěn)定的校外實習、實訓基地，我們依托航空，先后與中航南方航空 工業(yè) （集團）有限公司、 608 研究所、成都航空發(fā)動機公司、西安航空發(fā)動機公司、沈陽航空發(fā)動機公司、貴陽航空發(fā)動機公司、中國空空導彈研究院（ 014）、成都飛機工業(yè)公司、西安飛機公司、沈陽飛機公司、中航飛機維修企業(yè)（ 5707 廠、 5712 廠、 5716 廠等）和深圳艾默生網絡能源有限公司等企業(yè)建立了 15 個長期穩(wěn)定的校 外實習、實訓基地，建立了密切的合作關系，保證了學生的 “頂崗實習 ”，促進了 “零距離 ”人才的培養(yǎng)。 4．實踐教學基地能較好地滿足教學的需要 本專業(yè)校內實訓基地具備教學、培訓、技能鑒定、生產及技術服務五位一體的功能，現有電工電子實驗室、機械原理實驗室、液壓實驗室、 PLC與單片機實驗室、機床電氣實驗室、 CAD 實驗室、變頻實驗室、電工考證實驗室、金工實訓中心和數控實訓中心等 10 個實驗實訓室；具有數控加工中心、四軸兩聯動數控電火花線切割機、三軸聯動數控電火花成型機、三軸聯動數控銑床等一批先進的 實踐教學設備，以及各類普通機床。兼職教師 8 名，主要聘自 中航南方航空動力（集團）有限公司 、 中國空空 導彈研究院（ 014）、成都飛機工業(yè)公司、西安飛機公司 、沈陽飛機公司、和深圳艾默生網絡能源有限公司等 單位。其中高級職稱教師 2 名，雙師素質教師 8 人。 近年來，專業(yè)教師出版專業(yè)教材 2 本，編寫校內講義 4 本。注重與職業(yè)標準的溝通，將取得職業(yè)資格證書作為取得畢業(yè)資格的條件之一。 根據本專業(yè) 所需 的職業(yè)崗位知識、能力、素養(yǎng)要求，充分考慮學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的需要，構建了漸進式的模塊化課程體系。在對學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的評價方面，實現了以考核學生能力為主、 綜合評價學生的體制。 在工學結合人才培養(yǎng)模式的改革中，依托航空企業(yè) 、民營企業(yè) ，探索了以 “聯合辦學 ”、 “訂單培養(yǎng) ”等形式的校企合作形式，結合用人單位的要求，修訂教學內容，共同實施培養(yǎng)計劃，企業(yè)從頂崗實習學生中挑選優(yōu)秀學生直接聘用上崗。借助校企合作平臺，安排學生下廠實習和專業(yè)教師進行頂崗實踐。成立了以工廠、企業(yè)專 家為主的專業(yè)教學指導委員會。現有全日制在校學生 508 人， 至今已 培養(yǎng)四屆高職畢業(yè)生 421 名，畢業(yè)生質量得到社會各界的高度認可 。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才，為我院機電一體化專業(yè)的建設和發(fā)展提供了良好契機。 國防科技工業(yè)、湖南裝備制造業(yè)和民航業(yè)的發(fā)展對 機電一體化專業(yè) 高端技能型專門人才需求的新形勢和新要求，以及中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標和湖南“教育強省 ”人才戰(zhàn)略的實施，隨著我省產業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量，尤其是對機電一體化技術這種通用專業(yè)的技術人才的需求量更大。 中國是民航業(yè)發(fā)展速度最快、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膰遥娇章每?、貨物運輸增量和總量已名列亞洲第一。 未來 5 年內，長株潭三市裝備工業(yè)總產值要占全省裝備工業(yè)的 70%以上。湖南省 “十二五 ”規(guī)劃綱要明確：加速推進新型工業(yè)化，堅持一化帶三化，即工業(yè)化、城市化、農業(yè)產業(yè)化；加強三個基礎，即加強基礎設施、基礎產業(yè)、基礎工作，促進經濟又好又快發(fā)展。 2020 年，全省高新技術產業(yè)總產值將達到 4100 億元 ，年均增長 22%；增加值達到 1230 億元，年均增長 21%；銷售收入 3800 億元，年均增長 20%以上。中國機電產品的出口占到整個世界機電產品的 10%。目前，與機電技術緊密相關的電子信息產品制造業(yè)、汽車制造業(yè)、成套設備制造業(yè)、農機制造業(yè)的工業(yè)總產值保持了持續(xù)增長。新校區(qū)建設、中航工業(yè)職業(yè)教育培訓基地、國防科技工業(yè)學術交流中心等被列入省國防科技工業(yè)優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學院進一步跨越 發(fā)展指日可待。結合張家界旅游資源、湖南省新興產業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)地方社會和經濟發(fā)展急需的機械、 電氣、 旅游管理、信息類專業(yè)人才。與中國軍工企業(yè)及沿海大型中外合資企業(yè)保持著密切的合作關系，建立了廣泛而穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)網絡，是湖南省普通高校招生考試工作先進單位、畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。學院現有省級教學團隊 2 個，省級專業(yè) 帶頭人 4 人，院級專業(yè)帶頭人 13 人，骨干教師 24 人，青年骨干教師 8 人。學院現有在職教職員工 483 人，其中專任教師 281人，享受國務院政府特殊津貼專家 4 人。 學院面向國防工業(yè)和地方經濟建設開設了 機械設計與制造、 數控技術、航空發(fā)動機裝配與試車 、飛機制造技術、航空機電設備維修、 機電一體化技術、 模具設計與制造、旅游管理、電氣自動化技術等 32 個專業(yè)，其中，數控技術、模具設計與制造、 旅游管理、電氣自動化技術 4 個專業(yè)是省教育教學改革試點專業(yè)，數控技術專業(yè)是省職業(yè)院校精品專業(yè)，模具設計與制造、數控技術兩個專業(yè)是全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)，建設了32 個現代化的專業(yè)實驗實訓室；學院國家職業(yè)技能鑒定站，是湖南省十佳職業(yè)技能鑒定站、湖南省優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定所。機電一體化技術專業(yè)應用領域廣泛，就業(yè)崗位群大，學生畢業(yè)后可在相應的企事業(yè)單位從事機電設備的運行、維修 、安裝、調試、機電一體化設備的設計、改造以及生產管理、技術管理等工作。 中央財政支持的高等職業(yè)學校 專業(yè)建設方案 專業(yè)名稱： 機電一體化技術 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院 2020 年 11 月 1 目 錄 一、專業(yè)建設基礎 .................................................................................................................... 1 （一）建設背景 ........................................................................................................................ 2 （二）建設基礎 ........................................................................................................................ 3 （三）主要差距 ........................................................................................................................ 6 二、建設內容 實施銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質技能型人才 .................................................... 6 （一）適應區(qū)域產業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標 .................................................................... 6 （二）緊貼產業(yè)轉型升級，優(yōu)化專業(yè)結構布局 .................................................................... 6 （三）深化專業(yè)教學改革，創(chuàng)新課程體系和教材 ................................................................ 7 （四）強化學生素質培養(yǎng)，改進教育教學過程 .................................................................. 10 （五）改造提升傳統(tǒng)教學，加快信息技術應用 .................................................................. 11 （六）改革招生考試制度，拓寬人才成長途徑 .................................................................. 12 （七）堅持以能力為核心，推進評價模式改革 .................................................................. 12 （八）加強師資隊伍建設，注重教師培養(yǎng)培訓 .................................................................. 13 （九）推進產教合作對接，強化行業(yè)指導作用 .................................................................. 17 （十）發(fā)揮職教集團作用，促進校企深度合作 .................................................................. 17 三、 建設改革舉措 與績效考核指標 ................................................18 四、專業(yè)建設預算及經費安排 .....................................................23 五、主要保障措施 .................................................................................................................. 24 （一）組織保障 ...................................................................................................................... 24 （二）人員保障 ...................................................................................................................... 25 （三）經費保障 ...................................................................................................................... 26 （四）政策保障 ...................................................................................................................... 26 （五）質量控制 ...................................................................................................................... 26 六、預期成果 .......................................................................................................................... 27 機電一體化技術 專業(yè) 建設方案 以經濟社會發(fā)展需求為依據，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，創(chuàng)新體制機制，推進產教結合，實行校企合作、工學結合，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。 機電一體化技術旨在培養(yǎng)從事機電設備的使用、維護、維修、設備的管理與設計等工作的高素質、高技能、應用型高級職業(yè)技術人才。 一、 專業(yè)建設基礎 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院，是 2020 年 經湖南省人民政府批準建立的公辦全日制普通高等學校，是全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校、中央財政支持的數控實訓基地建設單位、國防科技工業(yè)職業(yè)教育實訓基地、省級文明高等學校。 學院師資力量雄厚。專任教師中具有副高及以上職稱的 80 人，青年教師中具有碩士研究生及以上學歷的 71 人，專職外籍教師 1人。 學院辦學突出軍工特色。 學院辦學服務地方經濟。 學院發(fā)展方興未艾。 （一）建設背景 改革開放以來，我國工業(yè)發(fā)展迅猛，機電技術應用領域得到大力拓展，幾乎涉及了各行各業(yè)，在各類加工制造行業(yè)中應用極其廣泛。 “十一五 ”期間機電產品出口據海關統(tǒng)計五年來平均增長了