【正文】 況，應(yīng)為保護(hù)孩子而作出相應(yīng)的努力。因此 ,社會(huì)主要依靠教師自己提供必需的自律，教師的績(jī)效無(wú)法通過(guò)市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們的收入完全獨(dú)立于他們的業(yè)績(jī)和聲望，易導(dǎo)致教師懶惰，預(yù)防懶惰僅僅靠社會(huì)法律是不夠的。他們的知識(shí)和能力 ,他們的言行舉止 ,他們的感受能力 ,他們的禮節(jié) ,他們的習(xí)慣。 (3)教師本身是其履行職業(yè)責(zé)任時(shí)所擁有的最重要手段。因此 ,教師需要道德的指導(dǎo)方針來(lái)幫助他們?cè)诰唧w情境選擇下決定此時(shí)此刻什么是最好的決定。教師職業(yè)如果沒(méi)有道德要求，就無(wú)法完成它的職業(yè)使命和實(shí)現(xiàn)它的職業(yè)職能。 (一 )幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì) 所謂幼兒教師職業(yè)道德，指的是幼兒教師在其職業(yè)活動(dòng)中，調(diào)節(jié)和處理各種關(guān)系（教師與幼兒、教師與教師、教師與園長(zhǎng)、教師與幼兒園、教師與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與工作）所應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范和行動(dòng)準(zhǔn)則?！边@是國(guó)家對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求。幼兒教師應(yīng)有較完美的個(gè)性、一定的教育技能和素養(yǎng)、廣泛的知識(shí)，而且又是繪畫、音樂(lè)、文學(xué)的多面手，才能充分地發(fā)揮身教的作用。在幼兒教育中，身教重于言教，幼兒教師自身的活動(dòng)和言行是重要的勞動(dòng)手段。幼兒的智能、品德行為習(xí)慣很大一部分是通過(guò)直接模仿和感染而獲得的。 這種勞動(dòng)手段的主體性特點(diǎn)，決定了教師必須十分重視自身的發(fā)展，這種發(fā)展本身在很大程度上就構(gòu)成了教師勞動(dòng)的組成部分。 而教師對(duì)教材等的使用卻不然 ,教師必須把凝集在教材、教科書中的智能，甚至情感、世界觀等完全轉(zhuǎn)化為主體的智能、情感和世界觀，甚至還要求超過(guò)它們的范圍和水平，這樣才有可能在勞動(dòng)過(guò)程中使用他的勞動(dòng)手段。這種主體化的過(guò)程與勞動(dòng)者對(duì)勞動(dòng)工具、手段的掌握在性質(zhì)上有所不同。 隨著教育這種實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教育過(guò)程中的手段越來(lái)越具有獨(dú)立性，脫離教育者而存在。 （四）勞動(dòng)手段的主體性及勞動(dòng)具有強(qiáng)烈的示范性 任何勞動(dòng)都需要一定的手段，使用一定的工具，以作用于勞動(dòng)對(duì)象。許多幼兒教師在自己創(chuàng)造性的教育實(shí)踐中逐漸形成了自己的教育風(fēng)格。 在一日教育過(guò)程中，還面臨著一系列的問(wèn)題，需要教師創(chuàng)造性地處理，比如晨間活動(dòng)要提供什么新的游戲材料，怎樣增加早操的運(yùn)動(dòng)量，怎樣吸引幼兒多活動(dòng)，某些幼兒最近一直搭積木，怎樣引導(dǎo)他們開(kāi)展其它游戲 , 誰(shuí)不愛(ài)吃青菜，最近誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)話 ,怎樣對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育工作。 由于勞動(dòng)對(duì)象的差異以及勞動(dòng)條件的不同，教師必須針對(duì)具體情況，開(kāi)展教育工作，這種勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的過(guò)程。 （三）勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性 幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是全班二、三十個(gè)幼兒，他們來(lái)自不同的家庭，入園前經(jīng)歷著不同的撫養(yǎng)和教育，他們具有不同的興趣、愛(ài)好和性格，有著不同的發(fā)展水平。幼兒身體健康情況以及情緒有什么微小的變化，也都是在教師細(xì)心的觀察下才發(fā)現(xiàn)，而獲得及時(shí)處理。 幼兒教師的勞動(dòng)不僅是全面的和而且是非常細(xì)致的?？梢哉f(shuō)，幼兒教師承擔(dān)著媽媽、教師和朋友的職責(zé)。體育對(duì)幼兒特別重要，教師對(duì)幼兒的保護(hù)、保育，照料他們的生活是幼兒教育工作中極為重要的部分，并在這一過(guò)程中向幼兒進(jìn)行教育，保教結(jié)合是幼兒教師教育工作的重要特點(diǎn)。由于教育對(duì)象的幼稚性，幼兒第一次獲得的印象是比較深刻的，幼兒的可塑性是比較大的，幼兒對(duì)教師信賴的程度很大，幼兒教師的一言一行對(duì)幼兒有很大的影響，這一時(shí)期的教育影響對(duì)幼兒以后的發(fā)展具有重要作用。 比如，有的幼兒看見(jiàn)蝴蝶就會(huì)問(wèn)蝴蝶的媽媽在哪里？吃飯時(shí)會(huì)把碗里的飯挖成一個(gè)山洞。幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是 3－ 7歲的幼兒，他們慢慢長(zhǎng)大，剛能獨(dú)立地行動(dòng)，剛能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和思想感情 ,他們的思維還處在具體形象的水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還很少，許多事物還是第一次認(rèn)識(shí)，許多行動(dòng)還是第一次嘗試，他們用孩子的目光來(lái)看待周圍的一切，充滿著天真、幼稚。要把教育工作建立在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，向幼兒施加適當(dāng)?shù)慕逃绊?，并需考慮幼兒的反饋，調(diào)節(jié)自己的教育內(nèi)容和方法，這樣才能使勞動(dòng)取得較好的效果。幼兒不是被動(dòng)地接受教師的教育影響，而是通過(guò)自身內(nèi)部作用來(lái)主動(dòng)選擇和接納外部的影響，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。 （一）勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性 在幼兒教師勞動(dòng)中，幼兒是勞動(dòng)的對(duì)象，幼兒是一個(gè)有意識(shí)的人，一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的人。 二、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 幼兒教師從事幼兒教育工作，根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并且照顧他們的飲食、睡眠、餐點(diǎn)，促進(jìn)他們?cè)谏眢w、品德、認(rèn)知和行為習(xí)慣及審美等方面的發(fā)展。 每一個(gè)幼兒教師都應(yīng)當(dāng)為自己肩負(fù)的光榮而艱巨的任務(wù)感到驕傲和自豪?！? 我國(guó)幼兒教師的權(quán)利是 ∶ 1．進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利； 2．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利； 3．指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利； 4．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利； 5．參與幼兒園民主管理的權(quán)利； 6．參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)的權(quán)利。 老師是人們對(duì)教師的一種尊稱。隨著我國(guó)“科教興國(guó)’，戰(zhàn)略的實(shí)施，全社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。第三章 幼兒園教育的基本要素 幼兒園教育的基本要素：教師、幼兒、環(huán)境 教師 環(huán)境 幼兒 第一節(jié) 幼兒教師 1 一、幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù) （一）幼兒教師的地位 根據(jù) 1993年 10月頒布的 《 中華人民共和國(guó)教師法 》 (以下簡(jiǎn)稱 《 教師法 》 )和 1995年 3月頒布的 《 中華人民共和國(guó)教育法 》 (以下簡(jiǎn)稱 《 教育法 》 )的精神，幼兒教師是在幼兒園履行職責(zé)、對(duì)幼兒身心行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、傳播精神文明、提高全民族蘸素質(zhì)的歷史使命。 《 教育法 》 、 《 教師法 》 為我國(guó)幼兒教師的社會(huì)地位提供了基本的法律依據(jù)和充分的法律保障。幼兒教師的奠基性工作對(duì)社會(huì)的作用越來(lái)越被全社會(huì)所認(rèn)識(shí)，幼兒教師越來(lái)越受到黨和國(guó)家的重視和人民的尊敬。 （二）幼兒教師的權(quán)利 根據(jù) 《 教育法 》 、 《 教師法 》 的精神，“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 （三）幼兒教師的義務(wù) 我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是 ∶ 1．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 2．貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)； 3．按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)； 4．關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展； 5．制止有害于幼兒的行為或其它侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 6．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每一個(gè)幼兒教師都應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)自己的權(quán)利，同時(shí)認(rèn)真地履行自己的義務(wù)，自覺(jué)地、主動(dòng)地為幼兒教育事業(yè)奮斗，不辜負(fù)黨和人民的期望和愛(ài)護(hù)。幼兒教師的勞動(dòng)，和其它勞動(dòng)相比，具有其自身的特點(diǎn)。在幼兒教師對(duì)幼兒施加影響的教育過(guò)程中，幼兒既是 “教”的客體，又是 “學(xué)”的主體。 勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性，使幼兒教師的勞動(dòng)比較復(fù)雜，幼兒教師必須了解幼兒，針對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，激起幼兒主動(dòng)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 幼兒教師的勞動(dòng)對(duì)象不僅具有主動(dòng)性，而且還有幼稚性。他們不是小大人，他們所想的和成人想的差距很大。幼兒教師要了解幼兒，尊重幼兒的興趣和愿望，從幼兒的角度出發(fā)來(lái)考慮教育的內(nèi)容和方法，才能很好地引導(dǎo)幼兒從原有的水平向前發(fā)展。 （二）勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性 幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，向幼兒進(jìn)行體育、智育、德育、美育幾方面的教育，使他們身心健康地成長(zhǎng)，為入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 在幼兒園里，幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的整個(gè)活動(dòng)，不僅要照料幼兒的生活起居，飲食睡眠，要指導(dǎo)他們進(jìn)行身體鍛煉，關(guān)心他們的身心健康，還要指導(dǎo)他們開(kāi)展游戲，上課、勞動(dòng)、散步等各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)谥橇Φ?、情感的、社?huì)文化等方面的發(fā)展。 幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在關(guān)心本班的全體幼兒，又針對(duì)他們不同的個(gè)性，關(guān)心和引導(dǎo)他們，使集體中的每個(gè)幼兒都能得到健康的發(fā)展。幼兒獨(dú)立生活能力比較差，教師要細(xì)致地照料他們的生活，比如幼兒洗手時(shí)，要把袖子卷起，隨時(shí)按氣溫和活動(dòng)量為幼兒增減衣服；幼兒知識(shí)、智能，都是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣和求知欲而發(fā)展起來(lái)的；幼兒的品德和行為習(xí)慣的形成也是在教師的具體示范、反復(fù)說(shuō)明和提醒下逐步培養(yǎng)起來(lái)。幼兒教育工作是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。加之我國(guó)幅員遼闊，地區(qū)的自然環(huán)境和生活條件的差別很大，幼教機(jī)構(gòu)又有多種類型，教育的具體內(nèi)容必須因時(shí)因地制宜。幼兒教師就是根據(jù)班級(jí)和每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，考慮本園的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，結(jié)合季節(jié)條件，要?jiǎng)?chuàng)造性地制定本班的教育活動(dòng)計(jì)劃，選擇和設(shè)計(jì)適合的教育內(nèi)容和方法。此外還有一些隨時(shí)出現(xiàn)的事，比如天突然下雨，或者幼兒園門口停了一輛救火車等等，教師都需要機(jī)智及時(shí)地處理和解決。 當(dāng)前幼兒教育正處在教育改革的進(jìn)程中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性又是幼兒教育的重要任務(wù)之一，因此，對(duì)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性提出了更高的要求。教師運(yùn)用一定的教育手段，把自己的活動(dòng)傳導(dǎo)到勞動(dòng)對(duì)象上去，教師的勞動(dòng)手段帶有很大的主體性的特點(diǎn)。但在這同時(shí)還應(yīng)該看到，教師在使用這種獨(dú)立于教育者而存在的教育手段時(shí)，還必須經(jīng)過(guò)一個(gè)主體化的過(guò)程，也就是首先要教育者自身去掌握它們，比如教師要掌握理解消化教材、教科書等，只有這樣才能使教育手段與教育對(duì)象發(fā)生相互作用。勞動(dòng)者可以操縱和使用某種工具，但勞動(dòng)者主體的智能水平并不一定要達(dá)到在勞動(dòng)工具中所物化了的智能水平。 除了勞動(dòng)手段的主體化以外，還有許多教育勞動(dòng)手段就存在于教師本身 ,比如教師的人格、言行等都是教師勞動(dòng)的重要手段。教師勞動(dòng)效果首先取決于教師本身的發(fā)展水平，不僅取決于它的學(xué)識(shí)能力，也需取決于他的世界觀、道德面貌、意志、情感等方面的修養(yǎng)。幼兒教師和幼兒朝夕相處，和幼兒一同活動(dòng)、一同游戲，幼兒教師的知識(shí)、智能、思想感情、道德風(fēng)貌，以及他們的一言一行、一舉一動(dòng)都是幼兒的榜樣，有力地熏陶著、影響著幼兒。 由于幼兒教師勞動(dòng)手段的主體性，對(duì)幼兒教師提出很高的要求。 三、幼兒教師的素質(zhì) 我國(guó) 《 幼兒園工作規(guī)程 》 規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。這些要求大致可分為教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)等三個(gè)方面。 教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根據(jù)是教師職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在要求。 (1)教師在履行職業(yè)職責(zé)時(shí) ,擁有高度的選擇自由。 (2)教師是其幼兒可能的模仿對(duì)象 ——不管他們是否愿意。教師必須把自己作為其職業(yè)的工具 。教師要做到言行一致 ,道德教育才能成功 （ 4)對(duì)教師的職業(yè)工作進(jìn)行外在控制是困難的。 (5)今天的社會(huì)對(duì)教師不僅提出了合理的要求 ,同是也提出了許多過(guò)高和不現(xiàn)實(shí)的要求 .為了保護(hù)他們 ,有必要對(duì)合理的和不合理的要求加以區(qū)分 ,由此需要一個(gè)深思熟慮的職業(yè)道德作為判斷標(biāo)準(zhǔn) .( [德國(guó) ]Wolfgang 、道德和教育：規(guī)范哲學(xué)的考察 [M].彭正梅，張坤譯 .上海市：華東師范大學(xué)出版社， 2021： 184~185 ) —— 與家長(zhǎng) （ 5）廉潔從教 —— 與工作 （ 6）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) —— 與研究工作 （ 7） —— 與工作 （ 8）快樂(lè)意識(shí)和能力 （ 1）熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè) ★ 對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ★ 全身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解、關(guān)心每位孩子的成長(zhǎng)。 ★不論種族、民族、性別、家庭出身，要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁，不偏愛(ài)，不歧視。 ★要對(duì)困難兒、問(wèn)題兒、特殊兒采取針對(duì)性教育，求得每位孩子的發(fā)展。幼兒教師與家長(zhǎng)的交往比中、小學(xué)教師更多 ,聯(lián)系家長(zhǎng)是做好幼兒教育工作的需要。 ★ 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上的積極性。 ★尊重家長(zhǎng)，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，不挫傷家長(zhǎng)的感情，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。 ★不以任何理由向家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私。 從幼兒教師本身的發(fā)展來(lái)看 ,幼兒教師是在幼兒園集體中工作的 ,需要集體的支持和幫助 ,如討論、建議和提供資料等 ,集體的或其他教師的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富 ,提高教育工作效果。因此 ,幼兒教師要處理好個(gè)人與他人 ,個(gè)人與集體的關(guān)系是職業(yè)道德中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)待本班的同事更應(yīng)互相關(guān)心 ,團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,步調(diào)一致 ,形成良好的集體。避免為小事造成意見(jiàn)分歧 ,甚至互相輕視對(duì)方。 ★虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)，正確看待同事的成績(jī)。 ★遇到困難用協(xié)商的語(yǔ)氣和人溝通，別人有難主動(dòng)幫助，別人有誤悄悄提醒。 ★不背后議論同事，不揭短，不當(dāng)