第八章語義場理論與現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)指導(dǎo)—→【學(xué)習(xí)目標(biāo)】從詞義間的-展示頁
2024-09-17 15:37本頁面
【正文】 不相等的事物往往是不易窮盡的，或者是語言使用中不需窮盡的。 腳本 4： 二、 語義場的類別 類屬義場 鏈接腳本 5 順序義場 鏈接腳本 6 上下位 義場 鏈接腳本 7 同義義場 鏈接腳本 8 關(guān)系義場 鏈接腳本 9 反義義場 鏈接腳本 10 交叉義場 鏈接腳本 11 組合義場 鏈接腳本 12 腳本 5： 類屬義場 類屬義場是指那些可以被一個(gè)上位的屬概念所概括的一組詞 。 語義場內(nèi)部的 關(guān)系 類別也不斷增加， 并 進(jìn)一步延伸到組合義場。這些詞相互之間以及它們同特指的那個(gè)詞一起構(gòu)成了一個(gè)自成系統(tǒng)的整體，這種結(jié)構(gòu)可稱之為詞場 ”。 但 第一位 具有重要影響的研究者 應(yīng)該是 德國學(xué)者特里爾 ()， 盡管沒有明確提出“ 語義場 ” 一詞 ， 但 1931 年提出 “ 概念場 ” (Sinnbezirk)， 1932 年又提出語言場(Sprachliche Felder)， 后來又提出 “ 詞場 ” (Wortfeld)。 因而 一個(gè)詞意義的變化會(huì)影響整個(gè)語義場的價(jià)值系統(tǒng) ， 使其它詞語的意義也隨之發(fā)生變化。 “符號是通 過符號間相對立的位置關(guān)系 ， 而不是通過自身的價(jià)值起作用的 ”。 腳本 3： 語義場理論 簡說 瑞典的語言學(xué)家索緒爾 (Sausure)提出語言系統(tǒng)性的原理 ， 認(rèn)為語言的單位都是一定系統(tǒng)里的成員，其 “價(jià)值 ”要由它在系統(tǒng)里所處的地位來決定，即由它和其他成員的關(guān)系來確定。 吃、吞、喝、飲、吸、咽、吮、吻、咬、嗑、啃、吹、吐、舔、咀嚼 ??共同概念是“人嘴的動(dòng)作”。 例 如： 胳膊、胸、腹、腳、頭、腿 ?? 共同概念是“人體器官 ” 。又叫義場、詞匯場、詞場。語義場在分析詞匯之間的聯(lián)系及相互影響方面起到了積極的作用。 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 語義場是由詞義之間的聯(lián)系而形成的 詞語的 類聚， 每一 個(gè)類聚就是一個(gè)語義場 。 【知 識 點(diǎn)】 語義場的概念、語義場的類別、 語義場的歷時(shí)變化 、 方言差異、語義場的文化因素、 作用 和 缺陷 及 改進(jìn) 、語義場在詞匯積累與習(xí)得中的作用 。第八章 語義場理論與現(xiàn)代漢語詞 匯 教學(xué)指導(dǎo) — → 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 從詞義間的聯(lián)系的角度來了解現(xiàn)代漢語詞匯 構(gòu)成 的語義場 。 通過這一章的學(xué)習(xí)，能夠舉出一些語義場的內(nèi)部關(guān)系及成員、歸納它們的共同的意義特征，并能運(yùn)用于詞匯習(xí)得與積累。 【重 點(diǎn)】 語義場的類別 【難 點(diǎn)】 語義場的文化因素、作用與缺陷、語義場的改進(jìn)。每一個(gè)語義場內(nèi)各成員之間的相同的意義特征就是把它們聚在一起的重要原因。 開始學(xué)習(xí) — → 第八章 語義場理論與現(xiàn)代漢語詞 匯 一、 語義場理論的產(chǎn)生及發(fā)展 （鏈接腳本 1） 二、 語義場的類別 （鏈接腳本 4） 三、 語義場的歷時(shí)變化與方言差異 （鏈接腳本 13） 四、 語義場 內(nèi)部詞語 的互限性 （鏈接腳本 14） 五、 語義場 理論 在詞匯積累與習(xí)得中的 應(yīng) 用 （鏈接腳本 15） 深度探索： 語義場 理論 的 貢獻(xiàn) 與缺陷 （鏈接腳本 16） 思考與練習(xí) （鏈接腳本 17） 閱讀文獻(xiàn) （鏈接腳本 18） 腳本 1： 一、語義場理論的產(chǎn)生及發(fā)展 什么是語義場？ （鏈接腳本 2） 語義場理論的 簡說 （鏈接腳本 3） 腳本 2： 什么是語義場？ 語義場是 指
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