新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià)-展示頁(yè)
2025-04-28 16:27本頁(yè)面
【正文】 光眼盯成績(jī)排 名，得看學(xué)生的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上是否有了新的提高。韓愈曾在《為學(xué)》一文中指出：“不積跬步無(wú)以至前里，不積小流無(wú)以成江海??”教師不能搞突擊催肥，更不能搞揠苗助長(zhǎng)，莫要幻想一口會(huì)吃成大胖子，要懂得欲速則不達(dá)的道理。 四、以循序發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。以剝奪學(xué)生休息時(shí)間和自習(xí)時(shí)間為代價(jià)去提高自代課程的成績(jī)，不能算我 們有能耐，那樣，只會(huì)擠跨其他學(xué)科，影響學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾?， 1 教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，決不允許放棄任何一個(gè)學(xué)生。多給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 二、以面向全體的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 教師面對(duì)的是學(xué)生群體，所以，教師的眼光不能只盯在少數(shù)考試成績(jī)高的學(xué)生身上，而對(duì)一 般學(xué)生尤其是成績(jī)差的學(xué)生漠不關(guān)心，甚至放棄。教師評(píng)價(jià)自身是否全面發(fā)展，應(yīng)努力做到“五查”。 一、用全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 教師不僅是素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，更是素質(zhì)教育的實(shí)踐者，希望并要求學(xué)生 在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，教師首先應(yīng)該做到自身全面發(fā)展。新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià) 第一篇：新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià) 新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià) 康啟平 在社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)的今天，教育的專業(yè)化、多樣化、綜合化 ,對(duì)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。作為教師，務(wù)必要用發(fā)展的眼光高瞻遠(yuǎn)矚，以清醒的頭腦、超前的意識(shí)審時(shí)度勢(shì)，大膽躋身教育改革的峰巔浪尖，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)水平，不斷為自己“充電”，時(shí)常自我反思，認(rèn)真做好自我評(píng)價(jià)。這方面，教師必須為人師表、率先垂范，否則，素質(zhì)教育只會(huì)成為空洞的口頭說(shuō)教。即一查擁有的知識(shí)有無(wú)深度和廣度；二查個(gè)人的興趣是否健康廣泛；三查知識(shí)結(jié)構(gòu)是否更新、教育教學(xué)水平有無(wú)提高；四查使用教法是否“處優(yōu)”且新穎，易被學(xué)生接受；五查自己是否在朝全面發(fā)展的方向不斷邁進(jìn)。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)聽課，還是平時(shí)上課，都不能只滿足于少數(shù)學(xué)生的對(duì)答如流，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生課堂出錯(cuò)，真正體現(xiàn)課堂的民主氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展，極力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、以團(tuán)結(jié)協(xié)作的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 學(xué)生的塑造是靠教師集體共同努力完成的，因此，教師要牢固樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想。教師的自我評(píng)價(jià)應(yīng)看自己是否做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作，心中裝著“滿盤棋”。理想成績(jī)的獲得也決非一蹴而就的易事， 更不是空中之樓閣。只有遵循循序漸進(jìn)規(guī)律，持之以恒、腳踏實(shí)地，才有希望獲得理想成績(jī)。 第二篇：新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià) 新時(shí)期教師的自我評(píng)價(jià) 康啟平 在社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)的今天，教育的專業(yè)化、多樣化、綜合化 ,對(duì)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。 一、用全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 教師不僅是素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，更是素質(zhì)教育的實(shí)踐 者，希望并要求學(xué)生 在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，教師首先應(yīng)該做到自身全面發(fā)展。教師評(píng)價(jià)自身是否全面發(fā)展，應(yīng)努力做到“五查”。 二、以面向全體的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 教師面對(duì)的是學(xué)生群體，所以，教師的眼光不能只盯在少數(shù)考試成績(jī)高的學(xué)生身上，而對(duì)一般學(xué)生尤其是成績(jī)差的學(xué)生漠不關(guān)心，甚至放棄。多給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？偠灾?1 教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，決不允許放棄任何一個(gè)學(xué)生。以剝奪學(xué)生休息時(shí)間和自習(xí)時(shí)間為代價(jià)去提高自代課程的成績(jī)，不能算我們有能耐，那樣，只會(huì)擠跨其他學(xué)科，影響學(xué)生的全面發(fā)展。 四、以循序發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己 常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。韓愈曾在《為學(xué)》一文中指出：“不積跬步無(wú)以至前里，不積小流無(wú)以成江海??”教師不能搞突擊催肥，更不能搞揠苗助長(zhǎng)，莫要幻想一口會(huì)吃成大胖子，要懂得欲速則不達(dá)的道理。教師自我評(píng)價(jià)不能光眼盯成績(jī)排名，得看學(xué)生的整體素質(zhì)在原
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