新時(shí)期教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)-展示頁
2024-11-14 20:49本頁面
【正文】 知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。經(jīng)過為學(xué)習(xí)，我在思想認(rèn)識(shí)上有了一定程度的提高，在教學(xué)實(shí)踐中有了一定程度的改進(jìn)。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。為人師表是師德的靈魂。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。對(duì)于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。第二篇：《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì)心得在范跑跑事件后 時(shí)下總是有人在指責(zé)教師：當(dāng)我們國家給教師設(shè)立了教師節(jié)，要求全民尊師重教；政府給教師漲了工資，使教師的合法收入明顯增加；老百姓呢，也是一再說再窮不能窮教育……可是教師們對(duì)此并不珍惜。世上本來就沒有十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。另外，我個(gè)人認(rèn)為素質(zhì)教育并不等于一味苛求全面發(fā)展。師生關(guān)系已發(fā)生了變化，以前的學(xué)生對(duì)老師是絕對(duì)的服從，而現(xiàn)在要求師生平等。比如當(dāng)班主任的要做到平易近人，嚴(yán)中帶慈，公平待人，勤奮好學(xué)?！痹撏瑢W(xué)低頭不語，但后來發(fā)現(xiàn)他聽課都很專心，大概是他真的想將來當(dāng)科學(xué)家了。一次，我走到他身邊，看到盒子里都裝有一些蝸牛。而真正能給學(xué)生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致。其次，以身示范，情感育人。并更加關(guān)心他的身體和學(xué)習(xí)。記得有一次，這位小朋友跟家長要錢買零嘴，家長給了他2元錢，他不滿意，生氣地說“不要了。他們不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人。教書育人，不可急功近利。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。在推進(jìn)素質(zhì)教育、倡導(dǎo)更新教育理念的今天，我們?cè)鯓訕淞⑿聲r(shí)期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。教師道德是一種職業(yè)道德。第一篇：新時(shí)期教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間過得真快，來田莊中心小學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)多月了，通過師德建設(shè)月一系列活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會(huì)，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。個(gè)人認(rèn)為，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情感和品質(zhì)。對(duì)此，我認(rèn)為：首先，轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。從我校的教學(xué)情況來看，不少教師已從舊的教學(xué)觀念中爭脫出來。我們班有一個(gè)姓田的小朋友，學(xué)習(xí)成績還算不錯(cuò)，但是他有些行為就讓家長操透了心?！贝撕笏透议L賭氣，我知道這一情況后，就找他談心。最后他知道自己錯(cuò)了，并向老師表示，今后不再這樣做。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。無法整齊劃一。我們班有一位男同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他每次上課總是玩一個(gè)小盒子。我笑著對(duì)他說：“你將來要成為研究蝸牛的專家，希望你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來能更好地搞研究工作。第三、我覺得新時(shí)代的師風(fēng)師德應(yīng)該與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在地起的。嚴(yán)歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象。這是時(shí)代對(duì)教師提出的新標(biāo)準(zhǔn)。能全面發(fā)展固然很好，但并不是所有的人都能全面發(fā)展的。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一些家長就違背了這一規(guī)律，不管孩子能不能接受，他們都要孩子學(xué)習(xí)棋琴書畫、唱歌跳舞??通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作/中認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)鉆研能力，按事物發(fā)展規(guī)律，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做一個(gè)好老師。師德敗壞的鬧劇總是在一幕幕上演：教師亂施體罰的報(bào)道耳熟能詳，教師向?qū)W生索要財(cái)物的現(xiàn)『 』上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。因此，師德的形象，
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