【正文】 （ 2）從前 2．是：這 例示：是亦不可以已乎？ /是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。 2小石潭記 自主學(xué)習(xí)檢測(cè) （ 1）不見(jiàn) 曦 ． 月（ ） （ 2）素 湍 ． 綠潭（ ） （ 3）蒙絡(luò)搖 綴 ． （ ） （ 4） 斗折 ． ． 蛇行（ ） 分別從《三峽》和《小石潭記》中找出描寫(xiě)江水或潭水十分清澈的句子?！缎∈队洝返淖髡吡谠? 代文學(xué)家。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。似與游者相樂(lè)。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 （ 2） 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 （ 1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。 答： 。 句子： 。 解釋下列句子中加點(diǎn)的字，并從學(xué)過(guò)的其它文言文中找出一個(gè)含有這個(gè)字且意義、用法相同的句子，寫(xiě)在下面。 （ 2） 然后知吾向之未始游，游于是乎始。 （柳宗元《始得西山宴游記》） 解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之入。然后知是山之特立，不與培 ? 為類(lèi)。其高下之勢(shì)，蚜然洼然，若垤若穴，盡寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。遂命仆過(guò)湘扛，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。 5．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)的心情是 怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？ 6．試找出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)它的精彩所在。 ② 與 “ 皆若空游無(wú)所依 ” 相照應(yīng)的句子是 _________________________________。 用文段原文作答。 ④ 參差披拂。 ③ 伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。 ② 似與游者相樂(lè)。 選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A、卷石底 /以出 B、潭中魚(yú)可 /百許頭 C、似 /與游者相樂(lè) D、水 /尤清洌 翻譯下列句子 ① 近岸，卷石底以出。 坐潭上，四面付樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。（ ）（ ） 二、閱讀題。（ ）（ ） ⑤明滅 可 ． 見(jiàn)。（ ） ②潭中魚(yú) 可 ． 百 許 ． 頭（ ）（ ） ③以小丘 西 ． 行百二十步。 選出不是比喻句的一項(xiàng)（ ） A、聞水聲，如鳴佩環(huán) B、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依 C、似與游者相樂(lè) D、其岸勢(shì)犬牙差互 選出 “ 以 ” 字用法不同的一項(xiàng)（ ） A、以其境過(guò)清，不可久居 B、全石以為底 C、以叢 草為林，以蟲(chóng)蟻為獸 D、宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉 選出加線(xiàn)詞文言現(xiàn)象不同的一項(xiàng)（ ） A、潭西南而望， 斗 折 蛇 行 B、其岸勢(shì) 犬牙 差互 C、其一 犬 坐于前 D、坐潭上，四面綠樹(shù) 環(huán) 合 解釋下列加橫線(xiàn)的字。 課堂隨練 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。這種由情入景，由景及情的寫(xiě)法正是這篇散文的 一個(gè)突出特色。先是魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然，有的魚(yú)飛快地竄向遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒又游到那兒，好像是在與游人一同享受著快樂(lè)。這種游魚(yú)和潭水相互映襯的寫(xiě)法，收到了很好的藝術(shù)效果。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子落在了潭底的石頭上?！边@是一幅極美的畫(huà)面。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)；爾遠(yuǎn)逝，往 來(lái)翕忽。特別是對(duì)水中游魚(yú)的描寫(xiě)，更是栩栩如生。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換形”為“定點(diǎn)特寫(xiě)”。這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映。因?yàn)樗木硾r太幽清了，不適宜讓人長(zhǎng)久地呆下去，便題了字后離去。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 寫(xiě)作特色： 描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒。 中心思想： 《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。 第四段寫(xiě)出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受。 第二段，作者 描寫(xiě)的是潭水和游魚(yú)。） 三、篇章透視： 層次結(jié)構(gòu)：全文共有五段。） （ 2）隸而從者，崔氏二 小生 ． ． （小生：青年，后生。ng)幽邃 犬牙 差 ． （ cī）互 參差 ． ． （ cēncī） 一詞多義 古今異義詞 （ 1）乃記之而 去 ． （去：離開(kāi)。) 翕 ． (x236。ng) 佁 ． (yǐ)然 為 坻 ． (ch237。此外，文中寫(xiě)潭中游魚(yú)的筆法極妙，無(wú)一筆涉及水，只說(shuō)魚(yú)則“空游無(wú)所依”，則水的澄澈透明，魚(yú)的生動(dòng)傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。文章先寫(xiě)所見(jiàn)景物，然后以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，再寫(xiě)潭上景物和自己的感受，寫(xiě)出了小石潭及其周?chē)纳罾浼诺?景色和氣氛。 2小石潭記 一、整體感知 本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風(fēng)格，觀察入微，描摹細(xì)致。柳宗元、蘇軾為唐宋八大家，徐霞客是著名的地理學(xué)家，袁宏道是明公安派的代表人物。追隨古人蹤跡，感受美文熏陶 第六單元 單元絮語(yǔ)： 本單元有五課。前四篇為游記，均為名家所作。詩(shī)詞五首分別出自唐宋的五位作家之手，風(fēng)格多樣，有古風(fēng)、格律詩(shī)、詞，展示了 我國(guó)古典詩(shī)歌的多樣性。肖其貌，傳其神。此外，作者還在寫(xiě)景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。文章對(duì)潭中游魚(yú)的刻畫(huà)雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確地寫(xiě)出潭水的空明澄澈和游魚(yú)的形神姿態(tài)。 二、字詞積累 生字 篁 ． (hu225。) 為 堪 ． (kān) 俶 ． (ch249。) 悄 愴 ． (chu224。今常用意為“往”。今指戲曲藝術(shù)中的一種角色。 第一段，作者采用的是“移步換形”的手法，寫(xiě)潭、寫(xiě)樹(shù)，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。 第三段探究小石潭的水源及潭上景物。 最后一段，記下與作者同游小石潭的人。這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。 四、句段賞析 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹(shù)木，非常寂靜 ，見(jiàn)不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。在這一段中，作者突出地寫(xiě)了一個(gè)“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境。 五、難點(diǎn)突破 第二段，作者描寫(xiě)的是潭水和游魚(yú)。這是全篇中極為精彩的一段?！疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。似與游者相樂(lè)。在水中游動(dòng) 從 從小 ． ． 丘西行百二十步（由，介詞） 隸而 從 ． 者（跟隨，隨從，動(dòng)詞） 清 水尤 清 ． 洌（清澈，形容詞） 以其境過(guò) 清 ． （清靜，冷清，形容詞） 可 差 潭中魚(yú) 可 ． 百許頭（大約，副詞） 明滅 可 ． 見(jiàn)（能夠，可以） 參 差 ． 披拂（長(zhǎng)短不一，形 容詞） 其岸勢(shì)犬牙 差 ． 互（交錯(cuò)，動(dòng)詞） 的魚(yú)兒，不像是在水里，而是像在空中游動(dòng)。從字面上看，作者是在寫(xiě)魚(yú)，但透過(guò)字面，卻令我們不能不對(duì)那清澈的潭水留下極深的印象。下面，作者進(jìn)一步對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行描述。讀到這里，我們又不能不從游魚(yú)聯(lián)想到作者的歡悅心情。 自主學(xué)習(xí)檢測(cè) 填空 柳宗元，字子厚， ________代著名文學(xué)家，他曾官貶 ______，寫(xiě)下了連續(xù)性的山水游記多篇，合稱(chēng) 《 _______》 ,課文出自《 _______》。 ①青樹(shù)翠 蔓 ． 。（ ） ④以其境過(guò) 清 ． ，不可久 居 ． 。（ ） ⑥ 乃 ． 記之而 去 ． 。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。似與游者相樂(lè)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 _________________________________________________。 _____________________________________________________。 _____________________________________。 _________________________________________________________。 ① 說(shuō)明小石潭人跡罕至的句子是 _________________________________________。 “ 佁然不動(dòng) ” 后面的分號(hào)不能改為句號(hào)的理由是 _________________________________。 能力拓展延伸 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。攀捷而登，箕踞而邀，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。縈青繚白，外與天際，四望如一。悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。蒼然暮色自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所 見(jiàn)而猶不欲歸。故為之文以志。 （ 1）望西山，始指異之。 。 然后知 是 ． 山之特立。 閱讀選文，你有什么啟發(fā)或感悟？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談一談自己的看法。 中考鏈接 閱讀《三峽》和《小石潭記》的選段，回答問(wèn)題。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回 清倒影。清榮峻茂，良多趣味。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 坐潭上，四面付樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 《三峽》 的作者 ，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家。 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。 選文運(yùn)用駢散結(jié)合的語(yǔ)句描繪出優(yōu)美的意境，令人回味無(wú)窮，選出你最喜歡一句 ，并做簡(jiǎn)單的分析，語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔。 課堂隨練 一、 唐： 永州； 永州八記；柳河?xùn)|全集 C A D ①翠綠的莖蔓②大約表示數(shù)量的③向西步行④因?yàn)? 停留 ⑤忽明忽暗 ⑥ 于是、就離開(kāi) 二、 B ① 靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^； ② 好像和游人一同嬉鬧； ③ 砍倒竹子，開(kāi)辟出一條路，下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼； ④ 參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng) ① 伐竹取道， ② 水尤清洌 靜景與動(dòng)景并列。 3．啟發(fā)或感悟可從以下角度回答：（ 1）只有志存高遠(yuǎn)，胸襟開(kāi)闊，才能有所作為。（ 3）只有躬身實(shí)踐，善于探索發(fā)現(xiàn)，才能正確認(rèn)識(shí) 事物。” 《小石潭記》：“ 下見(jiàn)小潭，水尤清洌。 ” “ 日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng) 。文章僅 80 余字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者微 妙的心境。）者 遂 ． （ su236。ng） 一詞多義 古今異義 但少閑人如吾兩人耳（但，古義：只，僅。） 三、篇章透視 層次結(jié)構(gòu)：全文分為三部分。 第二部分：描繪了庭中月光的澄澈。 中心思想：短文描繪了在承天寺 夜游所見(jiàn)的月下美景， 抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情。（ 2）行文流暢。（ 4）寫(xiě)景別致。 四、句段賞析 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。 ”時(shí)值冬初，寒意寂寥，正 “解衣欲睡 ”之時(shí)，月色悄然入戶(hù)，于是作者 “欣然起行 ”。 “念無(wú)與為樂(lè)者 ”， “念 ”由 “行 ”轉(zhuǎn)化而來(lái)，寫(xiě)出心理活動(dòng)的變化過(guò)程，文情也顯得跌宕起伏。 ” 寥寥數(shù)筆，攝取了一個(gè)生活片斷。敘事、寫(xiě)景、抒情，又都集中于寫(xiě)人；寫(xiě)人，又突出一點(diǎn)： “閑 ”。 “何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？ ”但冬夜出游賞月看竹柏的，卻只 有 “吾兩人 ”，因?yàn)閯e人是忙人， “吾兩人 ”是 “閑人 ”。惟其 “閑 ”，才能“夜游 ”，才能欣賞月夜的美景。 課堂隨練 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。 _________________________________________________________________