【正文】 一、班況分析：夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科 教育教學(xué)，在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述，我班有三十六個(gè)幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個(gè)是由小二班升上來(lái)的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門(mén)檻兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。 石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。 續(xù)編參考 椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。 植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。 豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。 蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。提問(wèn)： (1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物 ?它們各有什么樣的特點(diǎn) ? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 ?? 3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌， 提問(wèn)：椰子 (蓮子，石榴，葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎 ? 詩(shī)歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。 2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。 小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。兒歌《腳印》 小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。 表演：腳印 規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。 小孩的腳像小樹(shù)。 小狗的腳像梅花 。 重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié)：兒歌里提到了小雞 ，小鴨，小狗和小孩的腳印。 重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。 活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲诨顒?dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。 送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。你也不肯讓?zhuān)乙膊豢献專(zhuān)皳渫ā薄皳渫ā钡暨M(jìn)河中央。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽(tīng)故事么 ?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng) ? 進(jìn)行情景表演，講述故事。 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。 區(qū)角活動(dòng)中 (語(yǔ)言區(qū) )的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流。 幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣 引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié) ?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì) ?它漂亮在哪里 ? 提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。小動(dòng)物們很快樂(lè) !小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧 ! 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。 提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢 ? 三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。 提問(wèn)： 法 ? ?它們?cè)谧鍪裁词虑?? 出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。 (播放 PPT) 提問(wèn)： 、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè) ? ? 老師講述第二段故事并提問(wèn)。 二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 ，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng)計(jì)劃 [合集五篇 ] 第一篇：幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng)計(jì)劃 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以下是精心收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng)，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 1 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒畫(huà)冊(cè)。 《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè) ! 師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。 教師講述故事第一段并提問(wèn)。 (播放 PPT)。 提問(wèn)：為什么這樣分 ?哪一組分的最合理 ? 繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。 師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧 ? 小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永铩? 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是 ?說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢 ? (二 )看看說(shuō)說(shuō)，初步感知 出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物 ?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家 ? 看看說(shuō)說(shuō)，感知理解 (1)這些白云 、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎 ? (2)它們的家又在哪里 ?它們的家漂亮嗎 ?美在哪里 ? 欣賞兒歌，理解內(nèi)容 (1)兒歌中都講了有哪些家 ?分別是誰(shuí)的家 ? (2)你最喜歡哪個(gè)家 ?為什么 ? (三 )理解創(chuàng)作，分享快樂(lè) 再次欣賞，詩(shī)歌里說(shuō)： 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家 ，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家 ?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家 ? 幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。 教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎 ? 各環(huán)境滲透： 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中 (美術(shù)區(qū) )制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。 附詩(shī)歌：《家》 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家， 綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家， 紅紅的 花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊 ! 仿編： 藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊 ! 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 3 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、 講講、動(dòng)動(dòng)。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、 “西邊”。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“ __字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和 __字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 主題樹(shù)《腳印》 ,小雞 (小鴨，小狗，小孩 )腳印圖片等 活動(dòng)過(guò)程： 談話導(dǎo)入，引出兒歌 重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎 ?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō) ? 小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。 學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。 完整學(xué)習(xí)兒歌 重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么 ? 小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么 ? 小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么 ? 小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么 ? 小結(jié)：小雞的腳像竹葉 。 小鴨的腳像小扇 。 仿編兒歌 師：還有哪些小動(dòng)物的腳印 ?跑來(lái)跑去像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編 ) 例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。 附 。 小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。 教學(xué)反思： 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。而且，雖然看似訓(xùn) 練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 5 1，了解種子傳播的方法。 活動(dòng)過(guò)程 1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的 ? 2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。 微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。 動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。 “啪”，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。 小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。總之，他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；還有著愛(ài)看圖書(shū)的好習(xí)慣。 能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。