【正文】 ②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。 建議 。 ――小仙女的頭上有什么 ?這朵白云為什么會變 ? ――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來 ? 。小仙女怎么啦 ?她為什么哭 ? ――你能讓小仙女快樂起來嗎 ? ――啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。 。 開展繪畫活動“穿雨衣 的人”，引導(dǎo)幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。 )教師 :那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢 ?教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮” 朗誦散文詩，感受雨中意境教師 :現(xiàn)在我們來念念這首有趣的散文詩。滴答滴答，下雨啦 !那么，雨中的人們是什么樣子呢 ?教師 :下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎 ?都有些什么顏色呢 ?教師出示掛圖 :你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢 ?(如 :他們像不倒翁、像木偶 )教師總結(jié) :他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。 中班語言活動：自行車上的“娃娃” 文章來源 活動目標 : 欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎 ?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀， (讓孩子學(xué)一學(xué) )還是不行很不舒服。活動準備 小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。還有許多小動物想為我們做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？ PPT，一起說說其他小動物的本領(lǐng)。 ，增進愛護動物的情感。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。 三、交流討論、表演 集體朗誦并交流討論 A、詩歌里講了哪些搖籃 ?(幼兒回答后，教帥出示背景圖 )B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢 ?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃 )C、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家 ?D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋 友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。 讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。 【活動準備】 畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。你還知道其他小動物的家在哪嗎 ?(停 2 秒讓孩子想想 )和旁邊小朋友討論一下 ,也可以去問問爸爸媽媽。 F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊 ?他們又是怎么說的 ?(請你去找一個好朋友 ,一個做小蛋殼 ,一個做小蝸牛 ,學(xué)學(xué)他們怎么說的 ?(幼兒自由交流 ,師下去指導(dǎo) 4~5 對 )師 :好 ,坐神氣了 ,有誰愿意上來表演的 ? G、小蛋殼會做 誰的家呢 ?(幼兒自由猜 )點擊幻燈八 :是誰啊 ?(瓢蟲 )教師小結(jié) :一只瓢蟲路過這里 : “太好啦 ,我的寶寶正少個家呢 ! ” “快快睡 ,小寶貝。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下 ,這就是它的新家。 師 :你喜歡故事里的誰 ?為什么 ?現(xiàn)在我們來表演故事 ,你可以選擇當(dāng)雞媽媽 ,也可以選擇當(dāng)蘋果樹?！? 那接下去又會發(fā)生什么呢 ? (3)師 :又一陣風(fēng)吹來 ,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么 ? 那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣 ? 它會怎么說 ?蘋果樹又怎么說呢 ? 接下去還會發(fā)生什么呢 ? (4)師 :又一陣風(fēng)吹來 ,蘋果樹上出現(xiàn)了什么 ? 雞媽媽看到這條毛 茸茸的尾巴又會怎么說呢 ? 蘋果樹怎么回答的 ? (5)師 :你認為這是一棵真的蘋果樹嗎 ?你覺得是誰假扮的 ? 那你們有沒有什么好辦法 ,讓它現(xiàn)出原形呢 ?(幼兒自由回答 )小朋友想出了很多好辦法 ,雞媽媽也想出了一個好辦法 :“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖 ,蘋果樹搖啊搖 ,樹上的葉子都掉下來了 ,看 ,到底是誰假扮的呀 ?” (點擊課件 :啊 ,原來是一只大灰狼假扮的。 引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面 ,大膽猜測 ,學(xué)習(xí)主要角色間的對話。 自制一棵蘋果樹。 中班語言教案：母雞和蘋果樹 活動目標 樂于表達 ,學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。 放 PPT,出示圖十 (隱藏起來的動物圖 )引導(dǎo)幼兒觀察圖片 ,能用像 的句式來描述動物。 四、教師小結(jié) ,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。 放 PPT,出示圖六 ,引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來形容孔雀。 那小朋友看見大鱷魚會怎么樣 ?臉上會有什么表情 ?我們來學(xué)學(xué)看。 師 :野生動物園到了 ,小朋友 ,你們看見動物了嗎 ?圖上有什么 ?(車、人、樹?? )你們看看 ,車里的人他們的表情怎樣 ?眼睛怎么樣 ?(眼睛瞪得大大的 ,臉上露出奇怪的表情 )他們可能在說些什么 ?(咦 ,怎么沒有動物啊 )為什么沒有動物呢 ?動物都到哪里去了 ?它們可能會躲在什么地方呢 ?(引導(dǎo)幼兒猜測 :草叢、樹林?? )現(xiàn)在 ,我們跟著車里的小朋友一起去找找吧 ! 放 PPT,出示圖三 ,引導(dǎo)幼兒觀察、想象。 活動過程 : 一、導(dǎo)入部分 放 PPT,出示兩張動物園的照片 ,引導(dǎo)幼兒比較 ,談話導(dǎo)入活動。 培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。 師 :現(xiàn)在小朋友的夾子也開始變魔術(shù)了 ,請你們一邊玩一邊說魔術(shù)咒語 ,這樣你們才能變出更多的魔術(shù)來 ,不信你們試試看。 (學(xué)習(xí)仿編兒歌 ) 引導(dǎo)幼兒邊玩夾子邊編兒歌。 提問 :魔術(shù)小夾子是怎么變魔術(shù)的 ?(要念魔術(shù)咒語 ,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌 :夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出。 (1)師 :夾子的用處真多呀 !(出示夾子 )我這兒的小夾子本領(lǐng)更大 ,它還會變魔術(shù)呢 !你們信嗎 ?不信 ,你們聽 ,小夾子念起了魔術(shù)咒語 :(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一句 )夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !魔術(shù)咒語念好了 ,你們看變出了一只什么呀 ?(變出了一只小兔子。教師引導(dǎo)幼兒從夾子的材料、作用等方面進行比較。 各種玩夾子的輔助材料。 中班語言綜合活動：夾夾樂 活動目標 : 理解兒歌 ,并在游戲的過程中嘗試仿編兒歌。教師把幼兒的作品展示出來 ,并互相介紹說一說。 為什么在這些地方要有這個標志呢 ?這個標志有什么用 ? 看圖片了解吸煙的害處 A、吸煙好嗎 ?為什么不好 ?(生病、咳嗽、?? )B、老師這里有些圖片 ,我們一起來看看 :C、吸煙人生病了。 幼兒能大膽的說出自己的想法。 (貓抓了狗一把 !)師 :狗的表情是什么樣的 ?(張大嘴巴 ,耳朵豎起來 )集體模仿師 :猜猜接下來誰也醒了 ?(小孩 )講述 :狗踢了小孩一腳 !小孩醒過來是什么樣的 ?(四腳朝天 )幼兒模仿 PPT 下一個畫面講述 :小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了 ! 師 :他們玩得可真開心 !你從哪里看出來他們玩得很開心 ?(跳起來、每個人都笑瞇瞇 )PPT 下一個畫面師 :打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎 ?你從哪里看出來 ?(有彩虹 ,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍 )引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié) :彩虹出來了 ,照得整個房子很明亮 。 )師 :小孩睡在老奶奶身上 ,你覺得這樣的睡法怎么樣 ?(好玩 )師 :我來當(dāng)老奶奶 ,誰來當(dāng)小孩 ,試一試這樣舒服嗎 ? PPT 下一個畫面師 :又發(fā)生了什么事情 ?(狗睡在了小孩身上 ,貓在伸懶腰 )猜一猜接下來會發(fā)生什么事情 ?(幼兒猜測 :貓睡在狗身上。 一 .感受“靜” 師 :你們見過打瞌睡的房子嗎 ?出示 PPT 圖片師 :看了這張圖片你有什么樣的感覺 ?(想睡覺。 第四篇：幼兒園中班語言活動 中班語言活動：打瞌睡的房子 活動目標 : ,感受動與靜的變化。 續(xù)編參考 椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。 豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。提問： (1)詩歌里講了哪幾種植物 ?它們各有什么樣的特點 ? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 ?? 3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌， 提問：椰子 (蓮子，石榴，葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩歌嗎 ? 詩歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個個 像傘兵。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。 表演：腳印 規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。 小狗的腳像梅花 。 重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。 豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。 活動準備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演，講述故事。 通過操作游戲，認讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達。 幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。 活動準備： 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大