讓動(dòng)手操作走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂-展示頁(yè)
2024-09-16 19:08本頁(yè)面
【正文】 習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn) 實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本源。 1 讓動(dòng)手操作走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！睌?shù)學(xué)是思維的體操，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)有一種新的提法，叫做“做數(shù)學(xué)”，即把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)，做中感悟、做中理解、做中解決，從而，把枯燥的講授過(guò)程變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，展現(xiàn)思維過(guò)程，讓課堂成為學(xué)生活動(dòng)的天地，展示自我的殿堂。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)從生活中選取具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)背景，并根據(jù)不同的年級(jí)，不同的內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、有用、可操作、可探索的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)，做中理解。這時(shí)，我說(shuō)“同學(xué)們！這節(jié)課我們一起切蘿卜，同學(xué) 們要注意觀察。此時(shí)，我抓住了“火候”，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)說(shuō)：“同學(xué)們一刀切出了一個(gè)面，兩刀切出了棱，三刀切出了個(gè)頂，若是用刀垂直各個(gè)面繼續(xù)切下去又會(huì)怎樣呢？”“同學(xué)們注意，是用刀垂直于各個(gè)面切下去的，看誰(shuí)切得快！”這時(shí)，同學(xué)們既激動(dòng)又興奮。通過(guò)學(xué)生操作并觀察思考，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了觀察和解決問(wèn)題的能力，而且使每個(gè)同學(xué)都在做中發(fā)現(xiàn)，做中理解，分享到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！笨梢?jiàn)，動(dòng)手操作，實(shí)踐探索，親自參與是何等的重要
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