語(yǔ)文課堂教學(xué)媒體的選用-展示頁(yè)
2024-09-16 18:44本頁(yè)面
【正文】 眼感受光線刺激的最短反應(yīng)時(shí)間大于 1/10s，這 些生理局限限制了人的認(rèn)識(shí)能力。 Mc luhan）說(shuō)：“媒體是人體的延件。 加拿大著名學(xué)者馬歇爾 沒(méi)有一種教學(xué)媒體在一切方面 都優(yōu)于另一種教學(xué)媒體，也沒(méi)有一種教學(xué)媒體在任何教學(xué)情景中，對(duì)任何教學(xué)信息、教育者和受教育者都能起到良好的教學(xué)效果。 對(duì)上述四大類的各種教學(xué)媒體，我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有選擇地使用。 視聽(tīng)媒體：電視機(jī)、錄像機(jī)、電影放映機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。 非投影類：文字材料、圖片、黑板、模型、實(shí)物等。 一、教學(xué)媒體的分類及選用的意義 ： 根據(jù)教學(xué)媒體所作用的感覺(jué)通道不同將它們分成四大類。狹義的教學(xué)媒體專指語(yǔ)言、粉筆黑板、圖片、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具與投影、幻燈、電影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)工具；廣義的教學(xué)媒體還包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)、參觀等教學(xué)方法在內(nèi)。 17 語(yǔ)文課堂教學(xué)媒體的選用 施文龍 （刊于《中小學(xué)電教》 1999年 11月、《上海教學(xué)研究》 1998年 11月） 所謂教學(xué)媒體，是指在傳播知識(shí)或技能過(guò)程中呈示信息的手段或工具。它有廣義狹義之分。本文著重討論語(yǔ)文課堂教學(xué)媒體（狹義）的選用問(wèn)題。 視覺(jué)媒體 { 投影類：投影器、幻燈機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。 聽(tīng)覺(jué)媒體：口頭語(yǔ)言、收錄機(jī)、組合音響等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。 綜合操作媒體：多媒體 CAI 系統(tǒng)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。因?yàn)椋焊鞣N教學(xué)媒體都有自己的獨(dú)特功能和不可克服的局限性。 在不同教學(xué)情景中，對(duì)于不同特點(diǎn)的教學(xué)信息、教育者、受教育者，只有選用適宜有效的教學(xué)媒體，才有可能充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，獲得良好的教學(xué)效果。麥克盧漢（ Marshall”的確，媒體的選用克服了人類感官的局限性，提高了人的感覺(jué)和思維能力。然而各種視覺(jué)媒體的選用，極大地延伸了人眼的功能，它們用以轉(zhuǎn)換事物呈現(xiàn)的大小、快慢、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜，把歷史事件、微觀世界、宇宙空間等人眼無(wú)法直接觀察到的對(duì)象展現(xiàn)在人們面前。教育科學(xué)的研究和實(shí)踐也顯示，在教學(xué)過(guò)程中選用合適的教學(xué)媒體有助于提高教學(xué)信息的傳播效率，有助于克服不同類受教育者、教育者在認(rèn)知學(xué)習(xí)或傳播教學(xué)方
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1