【正文】 一項都得抓，都得管，但是事實并不是你抓了多少，管得多全面，整體效果就有多好。希望在坐各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁能經(jīng)常那個批評指導(dǎo)，讓我成為一個勇敢堅強無畏的戰(zhàn)士，成為一位細心、嚴謹，巧手繪春的美容師。我很羨慕有一群學(xué)生像小鳥一樣在身邊嘰嘰喳喳的老師，讓學(xué)生和我像朋友一樣相處。我 會幫助學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“愛拼才會贏”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認你是我的最好學(xué)生。我自己平安夜那天下午辦公桌上放著一個紅紅的蘋果，生病時的短信問候，學(xué)生生日要求和我分享快樂。家長的不配合，學(xué)生的不理解，家屬的埋怨，教學(xué)環(huán)境的不如意，很多苦衷，很多無奈，經(jīng)常讓我們想罵街。還適時地在教室布置優(yōu)秀作文，小制作，手抄報，優(yōu)秀作業(yè)展示欄。因此，我要求教室必須干凈整潔桌凳擺放有序，教室后面懸掛“行者常至，為者常成”。有時候?qū)W生的反抗是被我們逼出來的。有張有弛，不要讓學(xué)生的神經(jīng)蹦得太緊，琴弦太緊就會繃斷。 做班主任，有時候還需要睜一只眼閉一只眼。叫到辦公室和他們談話，在作業(yè)本里面夾紙條，在課外練筆本里寫自己要說的話，在網(wǎng)上和學(xué)生談心，鼓勵他們。班級工作也就容易開展。去醫(yī)院探望患絕癥的家長，孩子家長去世去吊念。例如，寒假補課分層次召開了八天家長會，讓不同層次學(xué)生的家長明白初三后期的方法思路，理清自己孩子的管理方向和目標。 經(jīng)常與家長探討對其子女的教育問題。手伸長一點，讓代課老師放心大膽的投入教學(xué)。積極取得課任教師的協(xié)助與家長的支持，才可以有力地推動班級工作的順利開展。我原來培養(yǎng)的班干部王梓已經(jīng)被人民大學(xué)提前錄取，優(yōu)勢就是她的熱情向上，善良純樸，積極肯干和工作有方。開學(xué)報名，發(fā)書發(fā)本子衛(wèi)生打掃都有專人負責(zé)，我只是坐在旁邊冷眼觀察。為了給學(xué)生更多的鍛煉機會，讓人人都能參與到班級管理中來，嘗試讓人人都擔(dān)任一個角色：“大班長”“小班長”“學(xué)習(xí)委員”“排長”“值周長”??學(xué)生們對自己的工作都很盡責(zé)。和中國石油價格一樣險些“破八”?！蔽沂沁@樣想的，也是這樣做的。 “先天不足后天可補”“能力不足勤奮可補”學(xué)生能力的發(fā)展也是我們應(yīng)該關(guān)注的。外轉(zhuǎn)生我也委以重任，讓他們很快融入班集體，不會產(chǎn)生被忽視的的感覺。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特 點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他 們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。時時提醒他們 做學(xué)問得先做人 ，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。 嚴愛優(yōu)等生。轉(zhuǎn)來之前，她有自虐行為。就本學(xué)期以來，我已經(jīng)組織后進生召開過兩次專題會 ，這部分同學(xué)重點是學(xué)習(xí)上存在困難，思想上存在壓力，總認為自己不如別人，通過集體開會和個別交流大部分同學(xué)有了自信心，他們學(xué)習(xí)上進了，和同學(xué)相處也融洽了，我看到他們的進步我心里有說不出的高興。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 “偏愛”后進生?！弊鳛橐幻嘀魅危愕膼坌目梢则?qū)走學(xué)生心頭的陰霾，你的呵護可以融化學(xué)生 心頭的冰雪，你的關(guān)愛可以讓學(xué)生的心空春光明媚，鳥語花香。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。學(xué)生勞動，我也跟著撿拾垃圾、拖地。我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。這是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。這句話給了我很大的觸動，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁。今天，我交流的題目是《 做心靈的美容師》。更讓我希望做一個心靈的美容師。班級管理經(jīng)驗交流材料（匯編） 第一篇：班級管理經(jīng)驗交流材料 精選管理方案 文件編號： 02020 年年 66 月 班級管理經(jīng)驗交流材料 版本號： AA 修改號： 11 頁 次： 編 制： 會 簽： 審 核： 批 準 : 發(fā)布日期： 實施日期： 方案大全 方案整理 班級管理經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 一部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》影響了千千萬萬的青年人，電視劇《媳婦是怎樣煉成的》也在熱播，這不由得讓我思索：班主任是怎樣煉成的？思索很久 ,終于得出答案：我這個班主任是在育 ( )的大熔爐里煉成的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀微觀指導(dǎo)，經(jīng)驗豐富的老班主任的行動感染，青年班主任的不甘示弱、青春逼人，教室里一雙雙渴求的目光，這一切就是那熊熊燃燒的火焰，讓我不能停下腳步，被鍛造成一個戰(zhàn)士，一個斗士。學(xué)生的心靈，家長的心靈，包括我們自己的心靈，都需要用一雙巧手去裝扮。 一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，勤字為先，以人格的魅力感染學(xué)生 美國著名軍事家小埃德加 .普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。要做好這只領(lǐng)頭雁，必須從愛出發(fā)，嚴字當頭，勤字為先，以人格的魅力感染學(xué)生。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué) 生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。給學(xué)生布置的作文，我也嘗試寫下水作文讀給學(xué)生聽。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。 “愛心是班級工作的敲門磚。但我的愛是有層次的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。大膽吸收這些后進生參與班級管理，給他們事情做，自行車管理，安全監(jiān)督，衛(wèi)生監(jiān)督都交給他們，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我們班級的（ ）是實驗初中轉(zhuǎn)過來的問題學(xué)生，我沒有放棄她，給了她學(xué)習(xí)的機會。但到我們學(xué)校以后，她臉上有笑容了，也能有不交作業(yè)到開始交作業(yè)了。優(yōu)等生，誰都愛他們。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從 不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。 博愛中等生。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我安排時課代表時就是優(yōu)等生和中等生搭配，讓中等生有被重視的幸福感受。 二、合作共進，溝通無限，能力培養(yǎng)，給學(xué)生全面發(fā)展的機會?！白鳛橐幻處?，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。到目前為止，我班人數(shù)是全級之最。 放手也是一種愛。每周的班會課，讓學(xué)生探討班會的主題，讓學(xué)生推薦主持人，組織學(xué)生自己來設(shè)計班會版面。在這些活動中，學(xué)生收獲更多的是能力的培養(yǎng)與鍛煉。 班級工作光靠班主任一 人，顯得力不從心。取得其他課任教師的配合、協(xié)助，班級才有起色、有特色。幫代課老師處理違紀學(xué)生，督促作業(yè)收繳，給代課老師臉上貼金。在家長的大力的支持下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都有了很大提高。和加行做那個談話，讓即將破碎的 家庭重圓。讓當事學(xué)生內(nèi)心震撼，讓參與活動地學(xué)生心靈受感染，讓家長對學(xué)校有信心對老師放心。 采取形式多樣的方式和學(xué)生溝通交流。 三、環(huán)境熏陶，張弛有度，苦中尋樂，讓賞識教育貫串始終。讓學(xué)生的缺點有暴露的機會。死咬住學(xué)生的問題不放 ，物極必反，學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，不利于以后的班級工作開展。 環(huán)境教育人，我很信奉著一點。前面懸掛“中考，我們輸不起”的標語，周圍墻壁上張貼了雪花，月亮，星星等圖樣的貼畫。 教師隊伍里，最辛苦的莫過于班主任。那時候就想想學(xué)生帶給我 們的快樂：張煥的遲到的生日祝福，孫芬巧的三八節(jié)日的鮮花，毛老師的小禮物，沈老師的教師節(jié)。 多表揚，少批評一直是我工作的原則。在每一次的月考之后，我都表揚有進步的學(xué)生，和平時努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。 但很遺憾，我的學(xué)生對我“敬畏”多“親近”少。另外，我的大不咧咧地性格導(dǎo)致了我的班級管理有點粗放，我打算在以后的工作中在“細”字上做文章。 第二篇：班級管理經(jīng)驗交流 班級管理 班級管理經(jīng) 驗交流 （一） 常說一個班集體就是一個大家庭，確實如此，一個班，關(guān)起來就是一個溫馨的大家庭，每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”，而班主任就是這個大家庭的“當家人”。讓我們覺得頭痛的事情還是會發(fā)生，搗亂調(diào)皮的還是那幾個老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個體，他們?nèi)缤粔K塊長短不齊的木板組合成我們這個集體大木桶，決定這個木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見，班級管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得整體性的全面發(fā)展。因此，學(xué)期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點 —— 成線，由線 —— 成面地開展班級常規(guī)管理工作： 一、抓住點： 6 歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。 自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開 始；對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他；對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。 ，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得 到發(fā)展的機會就更少了。在這種任務(wù)意識的驅(qū)使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家。 游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。如：到“超市”游戲里做收銀員，負責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細心；在“娃娃家”里做家長，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感；還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念！ ，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。當然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導(dǎo)，將這些“過剩”的精力轉(zhuǎn)化到其他活動中去。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。 二、形成線