【正文】 營造家校共同協(xié)調教育孩子的良好格局。把學科課程向學生發(fā)展的需要延伸，比如，語文課增加了文學鑒賞，數(shù)學課增加趣味數(shù)學，英語課增加交際英語，音樂課增加了舞蹈和器樂，體育課增加了棋牌，信息課增加了實用編程等，這些課程的設置，為學生的特長發(fā)揮提供了條件，使得班級學生由單一的知識學習轉為能力的培養(yǎng)，從而使班級學生更加多姿多彩，為營造和諧向上的班級文化打下了基礎。五、大力發(fā)展學生的個人能力注重孩子們的興趣特長拓展在班級設置了個性展示和成功展臺，把同學們成長過程中的點點滴滴展示出來，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悅。有教育專家說：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。記得網上有一段視頻是美國總統(tǒng)奧巴馬圣誕節(jié)會見小學生，奧巴馬從開始到最后都是跪在白宮草坪上和孩子交流。離別的那一刻，班上好幾位學生默默流淚。四、創(chuàng)建真正意義上的師生平等關系，培養(yǎng)學生與老師之間的朋友交流意識。就是每一個學科按學生的學習能力進行結對或者是分組，形成幫學小組，確定幫學目標和方法，課堂上設置了幫學環(huán)節(jié)，課外規(guī)定了幫學的時間，在老師的指導下，學生對每一節(jié)課的內容或每一天的內容都采用檢查式的輔導，這樣，學困生得到了幫助，優(yōu)秀生得到了鞏固和鍛煉，可以說事半功倍，特別是同學們在幫學中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學在相互協(xié)作和啟發(fā)中獲得了一種情感上的交融，營造了一個充滿親和力的小家氛圍。三、重視班級成員的團隊協(xié)作，teamwork精神的提倡利于孩子們今后更快捷順暢的走向多元化社會。學生的主動參與精神不光體現(xiàn)在課堂教學中，還體現(xiàn)在學生學校生活的各個層面。什么樣的教學模式是最好的模式，我認為學生參與度高的課堂就是好課堂。二．培養(yǎng)同學們班級學習生活的主動參與意識和能力。對教室里的公共區(qū)域和公共用品比如黑板，門窗、走廊、垃圾桶，醫(yī)藥箱等實行輪流負責，改變孩子認為班級公共財產和他沒有關系，故意破壞的壞毛病，讓每一個人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關。開學之初我就把班級劃分為公共區(qū)域和個人區(qū)域。就像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的：要讓每一個孩子抬起頭走路。在小班化環(huán)境下讓每個學生都受到等距離教學，讓每個學生充分享受優(yōu)秀教育資源，充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關愛的脈搏。培養(yǎng)了無數(shù)精英的哈佛大學追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學非常重視校園和班級環(huán)境創(chuàng)建對學生獨立思辨能力的培養(yǎng)。第一篇：班級管理經驗交流班級管理經驗交流尊敬的各位領導、親愛的各位老師：上午好！感謝大家在新學期開始能給我這次匯報交流的機會，談不上什么經驗，因為在座有很多老教師，經驗比我豐富，我就把我上一學年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會做一個簡單匯報，準備時間較為倉促，可能會有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。教育家胡適說我們的教育更像肌肉注射，學生沒有了主動性和創(chuàng)意，靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。我考慮的是如何能在現(xiàn)有家長預想、社會期望和現(xiàn)有唯分數(shù)論的考試模式影響下，讓孩子快樂，進步并有積極能動性的充分發(fā)揮。讓學生的每一天充滿快樂，讓學生的每一課都學得快樂。根據我們班的實際情況，我在以下幾個方面做了嘗試：一、創(chuàng)建屬于孩子們的自由小空間，有主人意識和歸屬感。除了班級大家共同活動的公共區(qū)域外，每一個孩子在班級內有一個屬于自己的小空間，自己的書桌柜子里學習用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發(fā)揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經主人允許不可以打開別人的柜子。根據學科教學內容和組織形式的要求，對課桌的排放適時進行了調整，以滿足合作討論交流和個性化指導的需求，課堂呈現(xiàn)了一定的開放性，從一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂過于封閉的局面，學生不再是個獨立的學習個體，而是為沿著一定的方向解決一定的問題的學習共同體。老師重視參與方法的指導和參與能力的培養(yǎng)，讓學生的主動參與和培養(yǎng)學生說話的邏輯性、條理性有機結合。無論是哪一種教學模式，都必須讓學生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動。印象最深的是上一學期學生會的組織競選，原來已有3名中隊委，1名小隊委，班上的xx同學綜合素質不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心里有退縮，沒底，而另一位推薦的同學就是xxx，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脫稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導他需要注意的細節(jié)，包括班上同學也一直給他們倆加油，最終結果是都選上了，我一直堅信這個過程比結果重要，他們挑戰(zhàn)了自己這就是最棒的！家長知道這件事后都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去著想的。我們把無差生教育作為一個重點來突破，用結對的形式開展了“點燃希望，友情幫學”活動。每一個班集體就是一個團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動參與，都會讓孩子們去感受這種teamwork精神。只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會對我們真誠的敞開心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺判斷出老師對自己的態(tài)度，說到這，讓我印象最深的是上學期兩個從加拿大過來的數(shù)學老師，我們暫且不說他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學生和老師沒有界限，一個眼神就是一次鼓勵，一個微笑就是一次交流，師生彼此之間心領神會，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。我就努力在班級管理上學習外教的經驗，蹲下身子了解學生的困惑，彎下腰來幫助同學們的疑難，和學生拉手交流思想，有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個人家庭問題到生活生理常識、從學習技巧到解題思路什么話題都有，好幾次有學生評價我就是個“大孩子”。拋去總統(tǒng)為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學習。經常給孩子欣喜贊賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會帶來比較理想的師生交流效果。以此為出發(fā)點，我們拓展課程的發(fā)展空間，注重課堂的靈活多樣。國際部開設了豐富多彩的特長課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個學期新開設，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動，而爵士舞歡快的節(jié)奏可以很好地調節(jié)一個人的協(xié)調性，而且可以在緊張的學習之余加以放松，個人覺得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結果出乎我意料，高爾夫占總人數(shù)一半多，爵士舞全班只有一人沒報，期末我看到他們的成績，表現(xiàn)得很不錯都，關鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點。“資深的服務員，對客戶的口味了如指掌，這是因為她們用心做好自己的工作，做老師也是同樣道理，如果把學生比作是客戶，老師要研究‘客戶’的‘口味特點’，就要多觀察，記錄，反思平日孩子的各種行為習慣，主動和家長分析孩子的特點和不足，協(xié)調教育。我們知道家校溝通平臺是很廣泛的，除了校訊通、家校冊、家訪、家長會、開放日等形式還可以是、微信等，更方便、直接。我們班這樣的家長還是不少的，比如xxx、xx、xxx、xx等的家長等。三心：指的是誠心、耐心、恒心，二意是指情意和笑意，具體不一一展開。如有的孩子告訴我他爸爸身體不好，有孩子告訴我發(fā)生了他家里又有弟弟了。教師必須精心去創(chuàng)造一個個生動多彩的育人