【正文】 決。寫(xiě)作業(yè)時(shí)讓孩子必須專(zhuān)心，切忌邊寫(xiě)邊玩、邊寫(xiě)邊吃 。 四、在家庭中如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文 預(yù)習(xí)：大聲朗讀課文，直至讀流利、圈畫(huà)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字并組詞。當(dāng)然，教師自己一定會(huì)注意自身的形象，努力做一名孩子心目中的好老師。試想孩子心中有這樣的老師形象，對(duì)老師的教導(dǎo)他能聽(tīng)嗎 ?記住：厭學(xué)緣于對(duì)老師的厭煩。老師的批評(píng)有時(shí)孩子可能不理解，家長(zhǎng)不能只聽(tīng)孩子的片面之詞，更不能在事情沒(méi)有弄清楚之前急于發(fā)表意見(jiàn)。 注意引導(dǎo)孩子尊敬老師。人無(wú)完人，老師不是神，您若感覺(jué)有什么不妥，請(qǐng)與老師私下溝通，老師會(huì)鄭重考慮您的意見(jiàn)。不同的班級(jí)有不同的特點(diǎn)，不同的老師有不同的想法和做法，不要干預(yù)別的班級(jí)“內(nèi)政”，不攀比，不傳話，不私下議論某 位老師。 家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)教育方法，多讀家庭教育方面的書(shū)，多向過(guò)來(lái)人請(qǐng)教育子方法。 家長(zhǎng)之間也要多溝通。 三、家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間互相理解、互相支持對(duì)教育孩子極為重要。如果努力，至少我們能做到前三條 —— 至少我們能讓孩子成為熱 愛(ài)書(shū)籍、精神生活充實(shí)愉快的人。即便成績(jī)一般，也能在學(xué)術(shù)之外的領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，擁有幸福人生。如此排列，也并非輕視考試，恰是因?yàn)槲覀兩钪裁床攀侨〉眉芽?jī)的正途。第四，成績(jī)優(yōu)秀。第二，正直勤勉 ?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記 。因?yàn)榻逃龑W(xué)家告訴我們：所謂智力，就是閱讀能力。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊(yùn)藏著的聰明蘇醒過(guò)來(lái)呢 ?的方法就是讓他們多讀有趣的課外書(shū)。有些 孩子不是不聰明，而是開(kāi)竅較遲。正因?yàn)楣φn對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)很艱難，所以我們更要鼓勵(lì)他們?nèi)プx自己喜歡的課外書(shū) —— 這就好比讓一個(gè)在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的園子里散散步。即便現(xiàn)在的考分很高，我們也不敢對(duì)他的將來(lái)樂(lè)觀。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹(shù)，結(jié)出豐碩的知識(shí)之果 。為什么讀書(shū)使人聰明呢 ?美國(guó)教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占 5%，其余 95%的時(shí)間用于思維。時(shí)間可以由短到長(zhǎng)，逐漸延長(zhǎng)。例如培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)必須先喜歡讀書(shū)。懂得安全自護(hù)常識(shí)。熱愛(ài)生活，心理健康 。學(xué)習(xí)人際交往 。懂得感恩 。耐挫能力 (贏得起，輸?shù)闷?)。早睡早起，少看電視，盡量不玩電腦游戲。專(zhuān)心做事 (不邊吃邊玩、邊吃邊學(xué)、邊玩邊學(xué) )。學(xué)會(huì)檢查 。 (例如：做識(shí)字卡片、做游戲、看圖猜字、猜字謎、講故事、熟字加建、認(rèn)路牌、粘貼商標(biāo)、展示表?yè)P(yáng)等 )培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我想這樣的孩子家長(zhǎng)必須重視起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)前教育工作沒(méi)有到位，現(xiàn)在必須利用好假期，做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，每天有計(jì)劃地督促孩子識(shí)字。你的提前認(rèn)讀就白費(fèi)了。一年級(jí)，站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別 —— 五 年之后，他們將大不相同，“不同”的原因有很多，但最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開(kāi)了距離。說(shuō)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常重要的。 另外三個(gè)方面切不可忽視。語(yǔ)文教學(xué)重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)環(huán)節(jié)。 對(duì)于分?jǐn)?shù)不理想的同學(xué)，我要說(shuō)的是：不要著急，找到丟分原因，利用假期，緊緊追上。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。因?yàn)楦改甘堑谝蝗卫蠋?，他的很多行為、語(yǔ)言是從我們身上學(xué)來(lái)的，這種潛移默化的影響非常奇妙。如果你認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣不好，問(wèn)問(wèn)自己如何做的榜樣。 這樣，我們就會(huì)以平和、理性的態(tài)度去對(duì)待孩子，并且找到今后的用力點(diǎn)。 ①起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)。 正確對(duì)待孩子成績(jī)和存在的問(wèn)題，從正 面引導(dǎo)教育。 二、交流學(xué)生情況 一年的相處，我和孩子們感情很深厚，我覺(jué)得，咱們班的孩子們都很聰明，都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵是在于努力了沒(méi)有。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們各方面都取得了如此巨大的成績(jī) !謝謝你們 !今天的家長(zhǎng)會(huì)主要總結(jié)孩子們本學(xué)期各方面的表現(xiàn)及假期的安排和要求。只不過(guò)有的學(xué)生進(jìn)步非常大，有的學(xué)生邁的步子比較小，但是他們都在長(zhǎng)大，值得我們高興。 期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 2 各位家長(zhǎng) : 大家好 ! 時(shí)間過(guò)得真快，一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活在忙碌中很快度過(guò)了。孩子在考試成績(jī)不理想時(shí)，我從來(lái)不會(huì)當(dāng)面批評(píng)，更不會(huì)對(duì)他大吼大叫。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。 在和孩子交流溝通時(shí) ，一定要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。只有鼓勵(lì)教育與處罰教育適度結(jié)合，我們的家庭教育中才能受到良好效果。沒(méi)有懲罰的教育不是完美的教育，沒(méi)有懲罰的教育也不可能讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在此情況下，我的觀點(diǎn)和做法就是必須給予處罰。 鼓勵(lì)教育可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的氛圍。這時(shí)，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他兩句，有時(shí)會(huì)立即到路邊的商店買(mǎi)雪糕或什么東西獎(jiǎng)勵(lì)他。我們父子倆在路上走時(shí)，我通常會(huì)問(wèn)： xxx，今天做了那些好事。我日常和孩子在一起時(shí)，也是以鼓勵(lì)為主。 我的第二句話是，“適度的教育方式”。另外，我們還約定，周末的作業(yè)必須在周六完成，否則周日不能出去玩。為解決這個(gè)問(wèn)題，我們家里對(duì)孩子制訂了嚴(yán)格的時(shí)間表。 三是要培養(yǎng)孩子自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。第三步是針對(duì)他第二遍小作文中的問(wèn)題，一點(diǎn)點(diǎn)指出其中問(wèn)題，尤其是小文章中的段落布局，一定要和他說(shuō)清楚。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣解決的：第一步是什么也不告訴他，先讓他按照自己的理解寫(xiě)出來(lái)，家長(zhǎng)指出其中的問(wèn)題，讓他感悟 。孩子遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，能通過(guò)類(lèi)比、分析、啟發(fā)方式解決的，就不能直接告訴他答案 。 孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，我從來(lái)不直接告訴他答案，只是從不同角度幫他。同時(shí)還提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具，不吃東西，以保證孩子有一個(gè)有規(guī)律的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)約定是雷打不動(dòng)，不保質(zhì)保量完成作業(yè)，其它問(wèn)題都免談。 一 是培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。一、二年級(jí)孩子的可塑性強(qiáng)，習(xí)慣培養(yǎng)非常重要。 我的第一句話是“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。這三個(gè)話題，大家以前都談?wù)撨^(guò)。第二句，“適度的教育方式” 。 今天，我就家庭教育話題說(shuō)三句話。 期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 1 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們： 你們好 !我是 xxx 的家長(zhǎng)。期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用）（共 5 篇） 第一篇：期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用） 期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（通用 5篇） 在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是整理的期末后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（通用 5篇），希望能夠幫助到大家。首先感謝王老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。第一句，“培養(yǎng)良好的習(xí)慣” 。第三句，“有效的交流溝通”。盡管是老話題，但在孩子身上，永遠(yuǎn)是新的，永遠(yuǎn)值得探討。 我們知道，好的習(xí)慣使人受益終生。我在教育孩子時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)三方面習(xí)慣。 孩子放學(xué)回家后，首先要寫(xiě)作業(yè)，其次是家長(zhǎng)檢查作業(yè)、簽字，然后是孩子整理書(shū)包，最后才是孩子看電視、玩玩具，或做其它事情時(shí)間。孩子做作業(yè)期間，我和妻子盡量不說(shuō)話，也不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)。 二是培養(yǎng)孩子自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。如 孩子遇到不會(huì)寫(xiě)的字詞，能查字典的，堅(jiān)決讓他通過(guò)查字典的方式，解決自己的問(wèn)題 。孩子寫(xiě)小作文時(shí)感到困難，這也是家長(zhǎng)學(xué)生都普遍感到棘手的問(wèn)題。第二步是幫他找篇范文，或告訴他如何寫(xiě)作此類(lèi)的小作文，讓他先仿照范文寫(xiě) 。久而久之，孩子 通過(guò)努力，對(duì)小作文也不是那么望而生畏，自行解決問(wèn)題的能力也在逐步增強(qiáng)。 現(xiàn)在孩子小，自制力差，玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，看電視就會(huì)忘記一切。如每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后再看電視，晚上 9： 30 按時(shí)睡覺(jué)，早上 6：20 準(zhǔn)時(shí)起床， 7： 00 吃完飯后，利用上學(xué)前的 15 分鐘進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，這個(gè)時(shí)間表基本是不變的。在我的督導(dǎo)下，孩子逐步形成自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。 現(xiàn)在提倡鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育，這確實(shí)是一種非常有效的方式。比如說(shuō)，下午放學(xué)時(shí)，通常是我接孩子。問(wèn)到好事，只要孩子做了，他肯定會(huì)積極告訴你。由于受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子非常高興，回家做作業(yè)的積極性也很高。當(dāng)鼓勵(lì)教育不起作用時(shí)怎么辦 ?我們每位 家長(zhǎng)都遇到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，孩子和你使上性子，好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽(tīng)，睜著眼氣你。比如，星期天不準(zhǔn)去公園，一周不給零花錢(qián)，一個(gè)月不許吃肯德基等等，再不聽(tīng)話時(shí)，可以用罰站、用戒尺體罰的方式處罰，但千萬(wàn)不能使用語(yǔ)言。所以說(shuō)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育過(guò)程中，該說(shuō)不的時(shí)候一定要說(shuō)不。 我的第三句話是，“有效的交流溝通”。人與人之間的距離是可怕的，父母與孩子之間也不例外。 作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。孩子考試成績(jī)?cè)讲缓?，我越?huì)表面上冷靜，平心靜氣地幫他分析原因，找出問(wèn)題差距，只要以后不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我們的教育的目的就達(dá)到了。在一年的時(shí)間里，每個(gè)同學(xué)都有收獲。在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的各位家長(zhǎng)。 一、下面我先將期末考試的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析 語(yǔ)文：平均分 分 ,100分的 17 人， 90— 99 分的 25 人， 80— 89 分的 3 人，這次考試試卷簡(jiǎn)單，基本上都是字詞，許多同學(xué)是因?yàn)轳R虎不認(rèn)真而造成的錯(cuò)誤，有的是拼音沒(méi)讀準(zhǔn)，有的是生字寫(xiě)錯(cuò)，都是不應(yīng)該錯(cuò)的。一年來(lái)，孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣方面都得到了進(jìn)步和提高，班上除了幾個(gè)男生特別好動(dòng)外，其他孩子都很不錯(cuò)，許多孩子優(yōu)點(diǎn)非常突出。培養(yǎng)孩子有上進(jìn)心，保護(hù)其學(xué)習(xí)興趣。希望各位家長(zhǎng)能站在孩子的角度，不要計(jì)算考分離 100 差多少，而要“從零開(kāi)始”，計(jì)算孩子在四個(gè)多月里學(xué)到了多少 —— 分?jǐn)?shù)無(wú)論高低，我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。永遠(yuǎn)不要苛責(zé)孩子，如果你以為孩子不夠聰明，問(wèn)問(wèn)自己遺傳了什么 。也許您認(rèn)為我這樣說(shuō)是把一切責(zé)任推給了家長(zhǎng)，但其實(shí)我們真應(yīng)該反省一下自己，孩子就是一面鏡子，有時(shí)在他的身上我們會(huì)看到自己的另一面，這一面不太容易被我們自己發(fā)現(xiàn)，但在孩子身上卻充分地體現(xiàn)出來(lái)。 ②同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)到成績(jī)，對(duì)于高分同學(xué)，我要說(shuō)的是：一分耕耘一分收獲，希望繼續(xù)努力。對(duì)于所有 家長(zhǎng)，我要說(shuō)的是：相信你們中的大多數(shù)已經(jīng)深深知道：一年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)不簡(jiǎn)單，孩子需要你的扶助—— 今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。一年級(jí)寫(xiě)雖不是重點(diǎn)，但也開(kāi)始練寫(xiě)一句話或幾句話。聽(tīng)，對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的，每天 8節(jié)課，每節(jié)課 40 分鐘，無(wú)論什么學(xué)科，絕大多數(shù)時(shí)間需要學(xué)生傾聽(tīng)。讀，對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。 據(jù)我所知咱們班學(xué)生中，有的已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾千字，可以獨(dú)立閱讀沒(méi)有拼音的書(shū)籍了，那就趕緊讀書(shū)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在不用，以后就沒(méi)用了。有的孩子讀帶拼音的還有一定困難。講究方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字效果才好。及時(shí)改錯(cuò)、提前預(yù)習(xí)、定期復(fù)習(xí) 。合理安排 學(xué)習(xí)時(shí)間 。坐立行和讀寫(xiě)姿勢(shì)端正 。 重視非智力因素的培養(yǎng)，先成人再成才。學(xué)會(huì)寬容理解別人 。禮貌待人，尊重他人的勞動(dòng)成果 (愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，保持自己家里的衛(wèi)生 )。培養(yǎng)自理自立能力，自己的事自己做 。學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng) 。 家長(zhǎng)言傳身教，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的家庭環(huán)境，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到、做好，用自 己的言行感染教育孩子。閱讀最重要的是日不間斷，每天全家人吃完晚飯都要有 10 分鐘 —— 30 分鐘的閱讀時(shí)間，全家人都各自讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍或報(bào)刊雜志。 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書(shū)籍有著濃厚興趣 的人。僅摳教材的人，他的精神世界無(wú)疑是貧瘠的鹽堿地。 請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。否則，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解將是枯燥和無(wú)法忍受的。用教育學(xué)家的話說(shuō)，是思維暫時(shí)處于沉睡的狀態(tài)。 可能偶然一次的考試，與你的具體付出不相符合 —— 但是，請(qǐng)相信，廣泛閱讀和各科學(xué)習(xí)是一個(gè)水漲船高的關(guān)系，既然語(yǔ)文是工具學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，如果做到了上面三條，不僅是今天，不僅是語(yǔ)文，將來(lái)孩子的發(fā)展，都可以抱以樂(lè)觀的態(tài)度。 作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。第一，身心健康 。第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力 。這是教師對(duì)自己孩子的期盼。我們以為，具備了前三條，在學(xué)習(xí)上，孩子自會(huì)取得天賦贈(zèng)予他的成就 。如果前三條欠缺任意一項(xiàng)，學(xué)習(xí)很難達(dá)到應(yīng)有的高度，即便成績(jī)幸而優(yōu)秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂(lè)的人生，也很值得懷疑。 那么，無(wú)論他考試的成績(jī)?nèi)绾危覀兌际亲畛晒Φ慕處熀透改浮? 孩子之間的矛盾不要演化成家長(zhǎng)之間的矛盾。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教子之道。 信任老師，“議師三思”。信任老師，對(duì)老師的做法不理解或有意見(jiàn)、建議時(shí)應(yīng)積極與老師交流。請(qǐng)注意措詞，不在孩子面前